LOS INDICADORES ECONÓMICOS (T8)

(Ejs. Pg 149-151)

1. ¿En qué se diferencian las perspectivas micro y macroeconómica?
    
     - La perspectiva microeconómica se centra en la forma en que las familias y
       las empresas se relacionan entre sí a través de los diferentes tipos de mercado y
       en cómo llegan a situaciones de equilibrio o desequilibrio.
     - La perspectiva macroeconómica se interesa por las cuestiones y los problemas
       económicos prioritarios que afectan a un país.

2. Describe brevemente los principales problemas macroeconómicos, señalando
    el porqué de su importancia.
   
    - Crecimiento (tema clave): al crecer se crea empleo, mejora el nivel de vida, se
      recaudan más impuestos...etc. y por tanto, el Estado tiene más posibilidades
      de ofrecer mejores servicios públicos.
    - Empleo: el desempleo supone el principal problema para un país, por la pérdida
      de bienestar de las personas que lo padecen como por el despilfarro de capital
      humano que supone para la sociedad.
    - Estabilidad de precios: si los precios suben significativamente (inflación), se
      producen desequilibrios en la economía y perjuicos para las personas y grupos
      sociales que sufren sus consecuencias. El análisis de las causas que provocan la
      inflación, así como las medidas para su contención, es otra cuestión importante.
    - Equilibrio presupuestario: cuando en las cuentas del Estado los gastos superan a
      los ingresos se produce un desequilibrio de las finanzas públicas o déficit que ha
      de corregirse. El endeudamiento del Estado (deuda pública) u otras medidas
      correctoras pueden generar, a su vez, otros problemas.
    - Equilibrio exterior: si un país compra a otros países (importaciones) más de lo que
      vende (exportaciones), se produce un desequilibrio, que hay que financiar
      endeudándose con el exterior. El pago de la deuda externa es uno de los problemas
      que atenaza a muchos países y que les impide salir de su situación de pobreza.
   - Equidad: el libre juego del mercado tiende a provocar desigualdades económicas.
     Por eso, una de las preocupaciones fundamentales de la política económica debe ser
     la de cómo favorecer una redistribución de la renta acorde con los valores de justicia
     y equidad, que trate de corregir esas desigualdades y eliminar pobreza.
   - Sostenibilidad: una preocupación creciente en nuestra sociedad es garantizar que las
     actividades económicas de las generaciones presentes no pongan en peligro a las
     generaciones futuras.

3. Explica cuál es la relación entre lo que se produce, lo que se gana y lo que se
    gasta en un país.
   
    La relación de estas tres magnitudes constituye el flujo circular de la renta.
    Los factores de producción realizan un esfuerzo productivo por medio del cual se
    obtiene el producto nacional y reciben una remuneración por ese esfuerzo.
    Estas remuneraciones, que en su conjunto forman la renta nacional, se
    transformarán en gasto nacional cuando sus perceptores las utilicen para adquirir los
    bienes que necesiten.

4. Define el PIB de una economía, comentando cada uno de los elementos de su
    definición.
   
    El producto interior bruto (PIB) es el valor de mercado de todos los bienes y servicios
    finales producidos en un país durante un determinado período de tiempo.
   
    - Valor de mercado: se suman bienes heterogéneos.
    - De todos: comprende todos los bienes y servicios que pasan por el mercado.
    - Los bienes y servicios: incluye tanto los bienes como los servicios.
    - Finales: solo se tienen en cuenta los bienes finales, porque el valor de los bienes
      intermedios ya está incluido en el precio de los finales.
    - Producidos: incluye solo lo producido en el período.
    - En un pais: mide la produiccion dentro de las fronteras de un pais.
    - Durante un determinado período de tiempo: normalmente un año.

5. Señalando ejemplos, explica cuáles son los componentes del producto nacional
    desde la perspectiva del gasto.
   
    - Consumo privado (C): gasto de los hogares en bienes y servicios.
    - Inversión (I): en edificios, maquinaria, instalaciones, equipamiento, etc.
    - Gasto público (G): gasto en bienes y servicios de las distintas
                                  administraciones públicas.
    - Exportaciones (X): bienes producidos en nuestro país.
    - Importaciones (M): bienes no producidos en nuestro país.

6. Si una persona jubilada dedica su tiempo de ocio a cultivar un huerto
    en el que produce verduras y frutas que regala a su familia y vecinos,
    ¿está aumentando el PIB?

    No, porque son bienes de consumo privado, es decir, no transcurren por el mercado.

7. ¿Cómo se pasa del producto interior al producto nacional?
    PNB = PIB + RNE - REN 
    ¿Y del producto bruto al neto?
    PIN = PIB - Amortización 
    ¿Y del producto a precios de mercado al producto al coste de los factores?
    PIBcf = PIBpm - Ti + Sbv

8. Comenta la siguiente afirmación: "Aunque el PIB haya subido nominalmente un 5%,
    en términos reales la subida ha sido de un 2%.
   
    - PIB nominal: es la producción de bienes y servicios valorada a los precios de
      cada momento. 
    - PIB real: es la producción de bienes y servicios valorada a precios constantes.

9. ¿A qué componentes del PIB afectaría cada una de las siguientes operaciones?

    a) Una familia compra un televisor nuevo.
        Consumo privado.
    b) El Gobierno financiará una nueva autovía.
        Gasto público.
    c) Aumenta la venta de coches japoneses en España.
        Importaciones.
    d) Una empresa amplía sus fábricas.
        Inversión.
    e) La familia de Carlos compra una nueva vivienda.
        Inversión.
   
10. Comenta el significado de la siguiente viñeta.

La riqueza de un país puede aumentar sin
la necesidad de que aumente la renta.

11. Lee los siguientes titulares de prensa y contesta a las cuestiones
      que se plantean a continuación.

    a) ¿Qué se quiere decir con "crecimiento real"?
        El crecimiento que engloba los aspectos que no recoge el PIB.
        ¿Y con "precios corrientes"? Precios habituales.
    b) Si el PIB por habitante en el año 2006 en España fue de 22.152 euros,
        ¿significa que a cada uno de los españoles nos correspondió esa cantidad?
        No, porque es una muestra estadística.
        ¿cómo se obtiene ese dato?
        PIB por habitante = PIB / Población

12. ¿Qué circunstancias tendrían que producirse para explicar que estas dos
      informaciones se dieran al mismo tiempo?

     

Ha aumentado la economía del país mientras que su riqueza ha descendido.   

13. En España, uno de cada cinco habitantes -entre ellos, dos millones
     de asalariados- vive por debajo del umbral de la pobreza relativa.
     
      a) ¿Cómo se define ese umbral?
           Ingresos inferiores al 60% de la renta nacional.
      b) ¿Quiénes crees que son los colectivos que representan ese 20% de la
          población española?
          Las personas asalariadas.

14. Señala cuál es el objetivo de:

      a) Los Fondos de Cohesión de la UE.
          Ayudar a financiar a los países miembros de la UE, cuyo nivel de
          renta no supera el 90%.
      b) Los Fondos Estructurales de la UE.
          Ayudar a financiar los proyectos en las regiones más pobres
          del territorio de la UE.
      c) Los Fondos de Compensación Interterritorial.
          Está dotado en los Presupuestos Generales del Estado español y
          se vincula a proyectos que promueven el crecimiento de la renta.

15. Justifica de forma razonada por qué la mejora de la educación y
      de la formación profesional de un país aumenta su riqueza.

      Porque uno de los componentes de la riqueza es el capital humano,
      formado por la población activa junto con su nivel de cualificación.
      Por tanto, un mayor nivel de cualificación provoca un incremento de la
      riqueza nacional.

16. ¿Puede la economía ir bien y al mismo tiempo irles mal a las personas?
     
      Si, porque aunque una economía vaya bien, hay personas que no
      consiguen un empleo por determinadas razones (formación, edad...).

17. Piensa en el destino del dinero que pagaste por uno de los bienes
      que has adqurido recientemente, por ejemplo,
      unas zapatillas deportivas. Suponiendo que en distribución y
      marketing se va el 50% y que el IVA es el 16%:

      a) ¿Qué parte crees que se destina a compensar el trabajo realizado?
           4%.
      b) ¿Qué parte a pagar las materias primas necesarias para su fabricación?
           10%.
      c) ¿Qué beneficios le quedan a la empresa?
           20%.

18. Señala ejemplos concretos de riqueza y de renta, y establece las
      relaciones existentes entre ambas.

      - Ejemplos de riqueza: muebles, ropa, medios de transporte, educación, formación...
      - Ejemplos de renta: salarios, gasto público, exportaciones, importaciones...
      - La riqueza nacional es la base del proceso productivo, es decir, constituye los
       factores de producción disponibles en un país en un momento determinado,
       mientras que la renta nacional es el pago a estos factores por su contribución a la
       producción durante un período. 

19. Contesta a las siguientes cuestiones.
     
      a) ¿Existen personas con mucha riqueza pero con poca renta?
           Si, porque pueden ganar poco dinero pero ahorrar.
      b) ¿Y personas con mucha renta y poca riqueza?
           Si, porque pueden ganar mucho dinero y no gastarlo.
      c) ¿Sucede lo mismo cuando hablamos de países en vez de personas?
          Si, porque hay países de gran riqueza que recurren a otros de menor 
          para adquirir bienes que son escasos.

20.

      a) ¿Cuáles son las razones por las que es difícil cuantificar
          la riqueza de un país?
          Porque los recursos naturales son difíciles de medir.
      b) ¿A qué dones de la naturaleza se refiere Marshall que no se
           incluyen en la riqueza?
           A los bienes públicos.
      c) Razona en términos económicos la afirmación:
          "Lo que abunda, vale poco en el mercado".
          Al haber una mayor oferta, los precios tienden a bajar.
      d) ¿De qué depende el valor del agua?
           De la calidad y de su escasez.

21. En relación a las críticas que se hacen al PIB:
     
      a) Comenta los distintos aspectos que no se recogen en este indicador
          y señala ejemplos de cada uno de ellos.
          - Trabajo doméstico (tareas del hogar).
          - Trabajo del voluntariado (actividades de asociaciones no lucrativas);
          - Operaciones de trueque (intercambio de bienes y servicios sin
             que medie el dinero);
          - Economía sumergida (actividades económicas ilegales o clandestinas).
      b) ¿Por qué se duda del PIB como indicador de la calidad de vida
          de las personas?
          Porque hay mejoras en la calidad de muchos bienes y servicios,
          como puede ser en las nuevas tecnologías  y que no son reflejadas
          en el PIB. Tampoco distingue entre productos ecológicos y contaminantes. 
          No tiene en cuenta el tipo de bienes que se producen y por último no
          contempla el mayor tiempo libre del que podemos disfrutar como
          consecuencia de una mejora en la manera de producir.

22. Analiza las siguientes acciones.
      - Un agricultor vende trigo al fabricante de harina por valor de 100 euros.
      - El fabricante utiliza el trigo para fabricar harina que vende al panadero a
        150 euros.
      - Con esa harina, el panadero produce pan que vende a los consumidores por un
        valor de 200 euros.
      Con estos datos, calcula el PIB de estas operaciones por dos procedimientos distintos.

      Valor añadido o BF; 200 €.

23. Calcula el PIB y el PNB de una economía a partir de los siguientes datos de
      un año, expresados en millones de unidades monetarias:
      - Consumo privado: 3250.
      - Exportaciones: 475.
      - Inversiones: 1200.
      - Importaciones: 350.
      - Gasto público: 1100.
      - Rentas de factores nacionales en el exterior: 210.
      - Rentas de factores extranjeros en el país: 170.

     PIB = C + I + G + (X - M);
     PIB = 3250 + 1200 + 1100 + (475 - 350) = 5675 m.um.

     PNB = PIB + RNE - REN; PNB = 5675 + 210 - 170;
     PNB = 5715 m.um.

26. Conociendo los siguientes datos de un país en un año
      (en millones d eunidades monetarias):
      - Consumo privado: 37200
      - Gasto público: 10070
      - Inversión bruta: 12860
      - Exportaciones: 10410
      - Importaciones: 12050
      - Amortizaciones: 6440
      - Subvenciones (Sbv): 280
      - Impuestos indirectos (Ti): 1350
      - Rentas de factores extranjeros en el país: 630
      - Rentas de factores nacionales en el exterior: 910

      a) Calcula: PIBpm, PIBcf, PNBcf y RN.
          PIBpm = PIBcf + Ti - Sbv = 58510 m.um.
          PIBcf = PIBpm - Ti  + Sbv = 57440 m.um.
          PNBcf = PIBcf + RNE - REN = 57720 m.um. 
          RN = 51280 m.um.
      b) Si la población del país es de 30 millones de personas,
          calcula la renta por habitante.
          Renta por habitante = 51280 / 30 = 1709,3
      c) Si el PIBpm se ha incrementado, respecto al año anterior,
          en un 4%, ¿Qué necesitamos saber para comprobarlo?
          La inflación.

27. Las cuentas nacionales de un país presentan los siguientes datos en
      un año (en millones de unidades monetarias).
      - Salarios: 15370
      - Impuestos directos: 2630
      - Beneficios: 3250
      - Beneficios no repartidos: 350
      - Becas y otras ayudas a las familias: 740
      - Intereses: 1150
      - Alquileres: 870
      - Cotizaciones a la Seguridad Social: 950
      - Prestaciones de desempleo: 540
      - Pensiones: 3380
      - Población: 12 millones de habitantes

      a) Calcula RN, renta personal disponible y renta por habitante.
           RN = 20640000000
           Renta personal disponible = 21770
           Renta por habitante = 1720
      b) ¿Qué circunstancias tendrían que producirse en una economía para que
          la RN coincidiera con la renta personal disponible?
          El sector público no cobrase impuestos.

EL MERCADO DE TRABAJO Y EL EMPLEO (T7)

(Ejs. Pg 129-131)

 

1. Piensa en las personas de tu entorno (familia, amigos, conocidos, etc.) e identifica cuál es el colectivo del cuadro al que pertenecen.

 - Ocupados: Asalariados - contrato indefinido / temporal.

                     Trabajadores por cuenta propia.

2. Sirviéndote de ejemplos, explica qué diferencia hay entre inactivos y parados.

    Inactivos: integrada por aquellos que están en edad de trabajar
                   y que no buscan empleo. Ejem.: un estudiante de 1º bach que
                   no quiere trabajar en estos momentos.
    Parados: aquellas personas que buscan empleo y no lo consiguen.
                  Ejem.: un carpintero al que le han despedido y no encuentra
                  trabajo en otra empresa. 
   
    ¿Y entre activos y ocupados?
   
    Activos: personas que están trabajando y que quieren trabajar.
                 Ejem.:  una persona de 27 años quiere trabajar como profesor.
    Ocupados: personas que están trabajando.
                     Ejem.: camarero de un bar.

3. A partir de los conceptos de población activa, inactiva, ocupada y desempleada,
    ¿cómo clasificarías a las siguientes personas?

    a) Isabel, subdirectora de una fábrica de piensos: activa / ocupada.
    b) Pedro, economista y estudiante de oposiciones: inactiva.
    c) Alfonso, que después de tres años sin trabajo, está desanimado y ya no
        lo busca: inactiva.
    d) María, inmigrante sin papeles que trabaja en España: activa / ocupada.
    e) Francisco, que tiene una tienda de ropa como trabajador autónomo:
        activa / ocupada.
    f) Juan, que trabaja como voluntario en una residencia de ancianos:
       activa / ocupada.
    g) Nieves, de 30 años, que acaba de ganar un premio de la lotería y decide
        dejar de trabajar: inactiva.

4. ¿Quién crees que gana más de las siguientes personas y cuáles son las razones
    que lo justifican?

    a) Un médico o un auxiliar administrativo de banca: médico
        (mayor formación académica).
    b) Un cantante de éxito o un trabajador de la construcción: cantante de éxito
        (mayor talento y habilidad).
    c) Una cajera o un cajero de un mismo supermercado: cajero (discriminación).
    d) Un minero o un camarero: minero (mayor riesgo en su trabajo).

5. ¿Cuál es el significado del salario mínimo interprofesional y cómo se justifica
    en nuestra sociedad? Cantidad que el Gobierno fija como el mínimo salario
    que un trabajador debe percibir, cualquiera que sea su trabajo o sector de
    actividad. Se revisa anualmente teniendo en cuanta la subida de precios.

6. Clasifica las siguientes medidas de política de empleo.

    a) Jubilación anticipada a los 55 años: oferta.
    b) Ayudas a empresas que contraten a colectivos con dificultades
        para encontrar empleo: demanda.
    c) Aumento de los años de educación obligatoria: formación.
    d) Subvenciones a las empresas para que creen nuevos puestos de trabajo:
        demanda.
    e) Aprobación de nuevas inversiones públicas: demanda.
    f) Promulgación de leyes para erradicar las horas extraordinarias y
       el pluriempleo: oferta. 

7. Reflexiona sobre las distintas medidas de política de empleo y
    realiza las actividades siguientes.

    a) Selecciona las tres que consideres más importantes y eficaces, razonando sobre
        cada una los motivos de tus preferencias: C(una mejor formación incrementa
        la productividad); D(el empresario se librará de abonar algún impuesto);
        E(darán empleo temporal a bastante gente).
    b) Menciona cuáles son a tu juicio las ventajas e inconvenientes de:
        - la reducción de la jornada de trabajo a 35 horas semanales
          (se crearía más empleo, pero los trabajadores quizás no cubrirían sus
          gastos).
        - el aumento de la educación obligatoria (los trabajadores saldrían mejor
           formados, pero abría un aumento de impuestos).
        - el aumento de los contratos a tiempo parcial y temporal (el trabajo llegaría a
          todos por rotación, pero sería díficil tener un trabajo fijo).

8. Señala ejemplos y describe brevemente en qué consisten los distintos tipos
    de desempleo.
   
    - Friccional: se produce cuando las personas cambian de trabajo y se quedan
      temporalmente en paro o buscan el primer empleo al terminar los estudios.
      Ejem.: un chico de 16 años terminó la 
      E.S.O. el verano pasado y no encontró trabajo.  
    - Estacional: se genera en determinadas épocas del año.
      Ejem.: "Helados Italianos" (negocio que 
      sólo abre en verano).
    - Cíclico: se produce en épocas de crisis económica.
      Ejem.: un empresario reduce plantilla para 
      eliminar gastos.
    - Estructural: se produce por desajustes en la cualificación entre los puestos de
      trabajo que se ofrecen y los que se demandan.
      Ejem.: el sector de la tecnología está en auge, pero el sector de la siderurgia
      necesita reconvertirse.

9.

Al subir los salarios, el empresario perderá dinero y su economía irá a peor
mientras que la del empleado estará mejor. Por el contrario, si los salarios no se
suben el empresario se beneficiará y los empleados resultarán perjudicados.

10.

    a) Los expertos señalan que el mundo del trabajo y la vida familiar son cada vez
        más difíciles de conciliar. ¿Qué circunstancias han contribuido a esta situación?
        Incoorporación de la mujer al mercado de trabajo, horas extras,
        larga distancia al trabajo... ¿Qué medidas podrían mejorarla?
        Reducción de  jornada, control de horas extras...
    b) ¿Crees que están cambiando los valores en nuestra relación trabajo-ocio?
        Si, porque las personas que tienen un contrato de trabajo indefinido en algunos
        casos realizan tareas más allá de su propio trabajo dejandoles con menos
        tiempo libre.

11. De las siguientes profesiones, identifica cuáles se corresponden con nuevos
      yacimientos de empleo.

    a) Agente comercial: No.
    b) Fresador: No.
    c) Fisioterapeuta: Si.
    d) Trabajador social: Si.
    e) Empleado de banca: No.
    f) Técnico informático: Si.
    g) Auxiliar administrativo: No.
    h) Monitor de deportes de riesgo: Si.
    i) Agente de turismo rural: Si.

12.

    a) Explica el significado de las expresiones: "temporalidad en el empleo"
        (una duración del trabajo); "rotación en la contratación"
        (no contratar siempre a la misma persona) y "preacariedad laboral"
        (seguridad en el trabajo).
    b) Una cosa son los hechos y los datos, y otra, las opiniones.
        Identifica en el texto ejemplos de datos (el 25% de los jóvenes tiene una
        contratación temporal); hechos (los sindicatos anuncian una campaña
        con propuesta spara mejorar las relaciones laborales) y opiniones
        ("vienen determinadas por la precariedad de su empleo").
    c) Pon un titular para el comunicado y resume la situación laboral de los
        jóvenes en España. "La juventud laboral" - La situación actual de los jóvenes en
        España está muy difícil, debido a la crisis económica y a la escasa formación
        de las personas.
    d) ¿Coinciden los datos del informe con tu idea previa sobre este tema? Si.

13. Un país presenta los siguientes datos sobre el mercado de trabajo:
      población activa 15.700.000 habitantes; población en edad de trabajar 31.900.000
      habitantes y población parada 1.800.000 habitantes.
    a) Calcula las personas que están inactivas y ocupadas.
        Inactivas: 31.900.000 - 15.700.000 = 16.200.000 personas.
        Ocupadas: 15.700.000 - 1.800.000 = 13.900.000 personas.
    b) Calcula las tasas de actividad y de paro e interpreta los resultados.
        TA = (PA/PT) · 100 = (15.700.000 / 31.900.000) · 100 = 49,21%.
        TP = (PP/PA) · 100 = (1.800.000 / 15.700.000) · 100 = 11,46%.

14. En un pueblo, la población total es de 1000 habitantes y está distribuida de
      la siguiente manera:
      0-15 años - 180 habitantes
      +16 años  -  820 habitantes.
      De la población de 16 años o más, 80 personas trabajan en el sector primario;
      150, en el sector secundario, y 270, en el terciario; 70 personas están estudiando y
      hay 130 que o están jubilados o no buscan empleo. El resto si lo busca, pero no
      lo encuentra. De las personas que demandan un trabajo, un 60% son mujeres.

    a) ¿Cuál es la distribución de la población entre activos, inactivos, parados
         y ocupados?
        Activos: 500 + 120 = 620.  
        Inactivos: 180 + 70 + 130 = 380. 
        Parados: 120.
        Ocupados: 80 + 150 + 270 = 500.
    b) Calcula las tasas de actividad y de paro.
        TA = (PA/PT) ·100 = (620/1000) · 100 = 62%.
        TP = (PP/PA) · 100 = (120/620) · 100 = 19%.    
       
15. Carlos trabaja en un restaurante de comida rápida. Cuando su salario por hora era
de 8 euros, trabajaba 30 horas semanales. Cuando su salario subió a 9 euros, decidió
trabajar 40 horas. Pero cuando su salario aumentó hasta 10 euros, decidió trabajar

solo 35 horas. Explica las posibles razones de su comportanmiento.

- Quizás cuando su salario aumentó a 10 euros, decidió trabajar menos
  porque tal vez estaría realizando algún estudio y necesitaba más tiempo.
- Aumentaría la cantidad de trabajo diaria.

17. Uno de los problemas del primer empleo suele ser el desajuste entre la formación
adquirida y el trabajo que después la persona deberá desempeñar. Comenta qué ventajas
e inconvenientes tiene para los jóvenes el que se produzca esta situación.

Ventajas: adquieren experiencia para sus futuros empleos.
Inconvenientes: resultan a veces poco rentables para la empresa.

MODELOS DE MERCADO (T6)

(Ejs. Pg 111-113)

1. Compara los distintos tipos de mercado.

- Competencia perfecta: multitud de pequeñas empresas, producto homogéneo, libertad y sin influencia en precios.
- Competencia monopolística: muchas empresas, productos semejantes, libertad y cierta influencia en los precios.
- Oligopolio: pocas empresas, productos semejantes o diferenciados, barreras de entrada fuertes e influyen en los precios.
- Monopolio: una única empresa, ún único bien o servicio, fuertes barreras de entrada y decide precios.

2. Clasifica los distintos tipos de mercado según el poder que tienen las empresas para influir en los precios, comentando sus efectos sobre los consumidores.

- Competencia perfecta: las empresas no influyen en el precio y los consumidores salen beneficiados porque existe un gran número de oferentes y demandantes.
- Competencia monopolística: las empresas tienen cierta influencia sobre los precios y los consumidores deben apreciar la calidad de los productos.
- Oligopolio: las empresas influyen en el precio y los consumidores actúan según las decisiones sobre los precios.
- Monopolio: las empresas deciden el precio y la cantidad de producto que se venderá, mientras que los consumidores solo pueden actuar únicamente con una empresa.

3.
    a) ¿En qué tipos de mercados son oferentes los países pobres?
        Son oferentes en los mercados de competencia perfecta.
    b) ¿Puedes explicar a partir de este ejemplo qué sucede con los precios de los
        productos que están en estos mercados a muy largo plazo? Los productores
        tienden a bajar los precios rápidamente dentro de una situación de equilibrio
        a largo plazo, mediante una reducción de costes que les permita obtener
        beneficios a ese nivel de precios.
    c) Una gran parte de las importaciones de estos países son bienes industriales.
        ¿Suelen pertenecer los bienes industriales al mismo tipo de mercado que los
        agrícolas o mineros? No. ¿De qué modo influye este hecho en el fenómeno
        denominado crecimiento empobrecedor? Los países en desarrollo venden
        mayores cantidades, pero los beneficios que obtienen no son suficientes.

4. ¿Por qué las empresas que trabajan en mercados de competencia perfecta procuran salir de ellos para acercarse a un mercado de competencia monopolística?
Porque quieren influir en los precios.

5. Explica cómo se fijan los precios cuando existe una empresa líder en un oligopolio y otras que, aunque tengan una participación importante, no son tan grandes como la líder. Las empresas fijarán los precios de la misma manera que la empresa líder.

6. ¿Qué es un oligopolio colusivo? Una clase de oligopolio en el que los oferentes se ponen de acuerdo para fijar un precio único, repartirse el mercado o limitar la producción del bien. ¿Por qué lo prohibe la legislación de defensa de competencia? Porque resulta en claro detrimento de los consumidores. ¿Cuáles son las distintas maneras en las que se puede hacer la colusión entre varias empresas? Fijación de precios, distribución geográfica o funcional del mercado o la limitación de la producción global.

7. Observa el siguiente gráfico de la demanda de un producto y explica qué mercado ilustra justificando tu respuesta. Ilustra un mercado de monopolio, porque el único productor tiene que hacer frente a toda la demanda del mercado, por eso la función es decreciente.

8. Comenta la siguiente frase: "Aunque la mejor solución para los integrantes de una industria oligopolística es el cártel, su problema

es mantenerlo".

    a) ¿Refleja esto la verdadera realidad de un

        oligopolio? Si.

    b) ¿Por qué afirma que la mejor opción es
        un cártel? Porque así se elimina la
        competencia y se intenta que todos 
        tengan los mismos ingresos y costes.
    c) ¿Por qué es difícil mantener un cártel a
        largo plazo? Porque está penalizado
                                                               por ley.

9. ¿Cuáles son las causas que explican un monopolio?
    - Una empresa controla la totalidad de los recursos necesarios para producir ese bien.
      Ejem.: mercado de diamantes.
    - Una empresa detenta el control tecnológico suficiente para ofrecer un producto único.
      Ejem.: Microsoft.
    - Monopolio legal: un Estado solamente permite a una empresa ofrecer un
      determinado producto.
      Ejem.: CAMPSA.
    - Monopolio natural: solo una empresa realiza el servicio.
      Ejem.: agua, electricidad.

10. ¿Por qué motivo están los monopolios prohibidos por la legislación de defensa de la competencia? Porque es un tipo de mercado con consecuencias negativas para los consumidores al encontrarse ante unos precios más altos de los que se darían en una situación de competencia. ¿Cuáles son las excepciones que existen a esta regla general? Luz, agua...

11. Explica las principales características de un monopolio natural a partir de algunos ejemplos. Se caracteriza por sus actividades con elevados costes fijos, costes variables muy reducidos y costes medios o unitarios decrecientes. Ejem.: compañía de trenes, de electricidad, gas, agua...

12. Cuando apareció la tecnología de transmisión de datos por cable de fibra de vidrio, las administraciones públicas hicieron un concurso para asignar a una única empresa la concesión de este servicio en un área territorial determinada.
    a) ¿Por qué? ¿No hubiese sido mejor dejar a la libre competencia el
        ofrecimiento de este servicio? No, porque sería muy complejo que cada vecino
        contratara a una empresa diferente.
    b) ¿Qué otros servicios tienen características similares y están sujetos a
        concesiones administrativas para que los ofrezca una única empresa?
        Electricidad, agua, recogida de basuras...

13. ¿Crees que la cantidad de publicidad que llegan a realizar determinadas empresas puede suponer una barrera que impida la entrada al mercado de nuevas empresas y el incremento de la competencia? Si, porque una empresa mediante la publicidad se da a conocer y nos intenta convencer de comprar en ella, mientras que una nueva, al ser desconocida tiene menos posibilidades de éxito. 

14. ¿Crees que en el caso de una empresa como Microsoft el monopolio es beneficioso para los consumidores de ordenadores, o piensas que sería mejor que hubiese más competencia en este sector? Por un lado perjudica a empresas que pudiesen avanzar y superar a la propia Microsoft, pero tambíen es beneficioso porque Microsoft queda reconocida a gran escala.

15. De los siguientes sectores, piensa en cuáles de ellos se está limitando la competencia, lo que permite a sus empresas lograr grandes beneficios: telefonía móvil (Si.), entidades bancarias (Si.), supermercados (No.), peluquerías (No.), tiendas de ropa (No.). 

16. Supón que un día una compañía de telefonía móvil ofreciera una rebaja de un 15% en todas sus tarifas de todas las clases de servicios que ofrece.
    a) ¿Cuál crees que sería el motivo que podría impulsar a una empresa a una
        estrategia empresarial como esta? Aumentar su número de clientes.
    b) ¿Cuál sería la reacción de los competidores ante esta estrategia?
        Realizar una bajada de sus precios para no perder a sus consumidores.
    c) ¿Cuáles crees que serían las consecuencias finales sobre el mercado de
         la telefonía móvil? El precio de los móviles quedaría por debajo
         de su valor.

17. Observa las fotografías, señala qué sectores reflejan, di a qué modelo de mercado se aproximan y razona tu respuesta.
    1. Competencia monopolística: influencia de precios, fuerte competencia y libertad
        de entrada.
    2. Oligopolio: mantienen rivalidad y algunos destacan más que otros.
    3. Competencia perfecta: existe libertad de entrada y de salida, el producto es
       homogéneo y los ofertantes no fijan los precios.

18. Supón que un productor de patatas registra la marca Patatas Pancho y logra a través de una gran campaña publicitaria que la mayoría de las personas de nuestro país identifique estas patatas como de una calidad superior a las que se pueden comprar normalmente en el mercado.
    a) ¿En qué mercado comenzará a trabajar el productor de Patatas Pancho? En el
         mercado de competencia perfecta. ¿Por qué? En general, las empresas pequeñas
         tienen libertad de entrada y salida.
    b) ¿Qué precios podría fijar? ¿Por qué? En un primer momento, a un precio bajo para
        estimular la demanda hasta que suba y pueda aumentar los precios.
    c) ¿Cuál crees que podría ser la reacción de otros productores de patatas?
        Realizar campañas publicitarias, disminuir sus precios...etc.

19.
    b) ¿Cuál es el mejor resultado para los productores? Ambas empresas fijarán
        precios altos. ¿Y para los consumidores? Las dos empresas bajarán
        el precio.
    c) ¿A qué resultado se llegará si cada uno de los productores solamente piensa
       en los beneficios que puede obtener él sin tener en cuenta lo que le suceda
       al otro? La empresa que disminuya el precio obtendrá mayores beneficios
       que la otra. ¿Cómo se denomina este equilibrio? Equilibrio no cooperativo o
       de Nash.
    d) ¿Qué sucederá si los dos son prudentes y piensan en la reacción del otro no
        solo en el año corriente, sino también en periodos sucesivos? Las dos
        empresas obtendrían la misma cantidad de beneficios.

       ¿Cómo se denomina esta situación? Cooperativa.

EL MERCADO Y SUS FUERZAS: LA OFERTA Y LA DEMANDA (T5)

(Ejs. Pg 93-95)

1. Explica cuáles son los requisitos que debe garantizar un Gobierno para poder establecer una economía de mercado que funcione. En primer lugar, debe de existir una libertad de mercado, de manera que tanto los que desean comprar como los que desean vender tengan libertad para hacerlo cómo, a quién y al precio que quieran. También tiene que ser reconocida la propiedad privada sobre los bienes y sobre los factores de producción. Por último, debe existir un derecho que regule las compraventas y el resto de operaciones económicas, es decir, no solamente se deben regular los derechos y deberes de los compradores y vendedores.

2. Explica la diferencia existente entre variaciones de la demanda y variaciones de la cantidad demandada. En las variaciones de la demanda se produce un desplazamiento de la curva (derecha o izquierda) y en las variaciones de la cantidad demandada se produce un movimiento a lo largo de la curva.

3. Explica por qué, si el precio de un bien es superior al de equilibrio, las fuerzas de la oferta y la demanda tienden a llevarlo al equilibrio. Explica por qué, si es inferior, el mercado tiende a ajustarse hasta alcanzar el equilibrio. Si el precio es superior al de equilibrio, la demanda de ese bien tiende a bajar, por lo que los productores de ese bien tendrán que disminuir la cantidad ofertada o rebajar el precio hasta conseguir el equilibrio. Si el precio es inferior, se producirá un aumento de la demanda que dará lugar a una subida de precios ya que la oferta será escasa.


4. Lee la siguiente noticia y responde.
    ¿Quiénes crees que son los beneficiados y perjudicados por esta situación? Los beneficiados son India y China y los perjudicados es todas las personas que consumen ese bien.

5. En una economía de trueque, ¿los oferentes son al mismo tiempo demandantes? Si. Justifica tu respuesta. Porque el trueque es un sistema basado en el intercambio de un producto por otro, es decir, una persona actúa como oferente al entregar un bien determinado a otra persona y al recibir un bien de esa otra persona, actúa como demandante por querer adquirirlo.

6. ¿El mercado siempre requiere la existencia de un lugar físico donde puedan encontrarse los oferentes y demandantes? No. Contesta de manera razonada. Actualmente, existen otros medios que facilitan el encuentro como por ejemplo internet.


7. ¿Una disminución de la renta de los consumidores genera una disminución de la demanda de bienes inferiores? No. ¿Por qué? Al ser bienes de baja calidad son más baratos, por lo que si los consumidores disponen de menos ingresos los compraran y no se producirá una disminución de la demanda.

8. Lee el texto y responde a las cuestiones.
    a) ¿Qué quiere decir el autor con la expresión "mecanismo sin más brújula orientadora que el beneficio? El autor quiere decir con esta expresión que el mercado está establecido para obtener el mayor beneficio posible de los bienes y servicios que se vendan y no está ahí simplemente "por estar".
    b) Piensa y señala otros ejemplos en los que el equilibrio del mercado pueda generar efectos sociales o deseables. Un bien que en un principio era barato, se puso de moda provocando un aumento de la demanda que dio lugar a una subida de precios y personas con recursos limitados no pudieron obtenerlo.

9. ¿Qué bien de los siguienres pares de bienes crees que tiene una demanda más elástica y por qué?
    a) Los libros de texto obligatorios o las novelas policíacas. Las novelas policíacas, porque los libros de texto al ser obligatorios, su precio no producirá variaciones en su demanda.
    b) Los diamantes o el bono transporte. Los diamantes, porque el bono transporte es un bien que la gente usa por necesidad independientemente de su precio, en cambio, si se altera la demanda de los diamantes se pueden producir aumentos o disminuciones en sus compras al ser bienes de lujo.
    c) Los refrescos de naranja de una marca determinada o el agua.  Los refrescos de naranja, puesto que el agua es fundamental para la vida y no se puede prescindir de ella.

10. Lee y observa estas viñetas y contesta a las siguientes preguntas.
    a) Considerando que solo es el segundo menhir que ha producido Obélix para vendérselo a los romanos, ¿cuáles crees que son las fuerzas de la demanda y la oferta a las que hace mención su comprador y que justifican el incremento del precio de los menhires? Al aumentar la demanda de ese producto el precio ha subido, destacando que la oferta se ha limitado.
    b) ¿Cuál crees que puede ser la reacción lógica de Obélix ante este inesperado incremento de precios? En un primer momento quedará sorprendido, más tarde se alegrará porque sale beneficiario.


11. Comenta cómo afectarán a la función de demanda de un modelo concreto de automóvil los siguientes hechos. Justifica tu respuesta.
    a) Una mejora en la productividad de las fábricas. La demanda aumentará, porque hay un descenso de los precios al haber crecido la cantidad ofertada.
    b) Un descenso importante de los precios de la gasolina. La demanda aumentará, porque un descenso del precio de la gasolina implica que baje el precio de los coches por ser bienes complementarios.

12. Indica cómo afectan a la función de oferta de sillas de madera los siguientes factores.
    a) Un incremento del precio de la madera. Si aumentan los costes de producción, la curva de la oferta se desplaza a la izquierda.
    b) Que se pongan de moda esta clase de sillas. Los gustos o preferencias no interfieren en la función de oferta.

13. Indica qué va a suceder con los precios y la cantidad de equilibrio en los casos siguientes.
    a) En el mercado del transporte por carretera, cuando aumenta el precio del gasóleo.
        Precios: suben. Cantidad: disminuye.
    b) En el mercado de los paraguas, cuando hay un invierno muy lluvioso.
        Precios: bajan. Cantidad: aumenta.
    c) En el mercado de carne de porcino, si sube mucho el precio de la carne de vacuno.
        Precios: bajan. Cantidad: aumenta.
    d) En el mercado de quesos manchegos, si un estudio científico demuestra que comerlos todos los días es bueno para la salud.
        Precios: bajan. Cantidad: aumenta.
    e) En el mercado de instalaciones eléctricas, si sube el precio del cobre.
        Precios: suben. Cantidad: baja.
    f) En el mercado de hamburguesas, si las campañas en contra de la comida rápida logran los efectos esperados.
       Precios: suben. Cantidad: baja.
    g) En el mercado de ordenadores, si se logran avances tecnológicos que incrementan la productividad en sus sistemas de producción.
       Precios: bajan. Cantidad: aumenta.

14. ¿Cuál crees que ha sido la consecuencia de esta política sobre la producción agrícola europea? Porque el precio de venta de estos productos es muy bajo al ser productos de primera necesidad y al subir su precio, la gente tiene que seguir comprándolos por lo que se obtendrían mayores beneficios.

15. Si al incrementar los precios de un bien un 10%, la cantidad demandada del mismo se reduce en un 15%, ¿estamos ante un bien elástico o inelástico? Elástico. ¿Cuál será el valor de su elasticidad? El valor de su elasticidad será de 1,5.

16. Supón dos bienes tales que al aumentar el precio de uno de ellos en un 4% baja la demanda del otro en un 8%, ¿Cuál será su elasticidad cruzada? 8/4 = 2. ¿Cómo serán estos bienes entre si? Bienes complementarios.

17. Si al aumentar el precio de un bien en un 10%, la cantidad demandada de un bien distinto aumenta un 5%, ¿ante qué clase de bien nos encontramos? Bienes sustitutivos. ¿Cómo será su elasticidad cruzada? Inelástica: 0,5.

18. Señala si la demanda de los siguientes bienes es elástica o inelástica justificando tu respuesta.
    a) La gasolina: inelástica, a veces nos es un bien necesario.
    b) La carne de pollo: elástica, es un bien sustitutivo.
    c) La entrada de cine: elástica, se puede cambiar por otras actividades, es decir, tiene productos que lo pueden sustituir.

19. Si la elasticidad precio de la demanda del pan y del vino es, respectivamente, 0,2 y 2,3, averigua en cuánto cambiará la demanda de ambos productos y cómo afectará a los ingresos de las empresas productoras si:
    a) Suben sus precios un 10%: la demanda del pan se mantendría constante al ser un bien necesario, mientras que la del vino bajaría un pequeño porcentaje. Las empresas tendrán menos ingresos.
    b) Bajan sus precios un 10%: la demanda del pan y del vino (más este último) aumentaría. Las empresas tendrán más ingresos.

20.
    a) Identifica el precio y la cantidad de equilibrio del mercado. El equilibrio del mercado se consigue vendiendo los pinchos de tortilla a 1,40 euros.
    b) Indica a qué precios se producen excesos de oferta y excesos de demanda. Excesos de oferta cuando el precio de la unidad es de 1,60 y 1,80 euros y excesos de demanda cuando el precio es de 1 y 1,20 euros.
    c) Señala qué tipo de elasticidad tiene la demanda cuando subimos el precio de 1 a 1,20 euros. Demanda elástica.

21. Las curvas de demanda y oferta de un bien son las siguientes: q(demanda) = 40 - 4p y q(oferta) = p - 5; siendo p en precio del bien y q la cantidad.
    a) Obtén el precio y la cantidad de equilibrio. Precio: 9. Cantidad: 4.
    b) Si el Estado impone un precio máximo del bien en 6 unidades monetarias, ¿habrá excedente de mercado o escasez de mercado? Excedente de mercado. ¿En qué cantidad? 16.

22. El Gobierno quiere reducir el consumo de tabaco y para ello se han realizado estudios que indican que la elasticidad precio de la demanda de cigarrillos es igual a 0,4 aproximadamente.
    a) Si un paquete de cigarrillos cuesta 5 unidades monetarias y el Gobierno quiere reducir el consumo de tabaco un 20%, ¿cuánto deberá subir el precio? 2 euros.
    b) Los estudios también han observado que la demanda de los adolescentes tienen una elasticidad precio superior a la de los adultos. ¿Por qué crees que es así? Porque la renta de los adolescentes es menor que la de los adultos, por eso buscan lo más barato en el mercado.


23. Las entradas de fútbol de un club deportivo cuestan 30 euros y, a ese precio, el número de espectadores que habitualmente ven los partidos es de 7000. La directiva del club decide reducir el precio en un 20% y el número de espectadores pasa a ser de 9800, es decir, aumenta un 40%.
    a) Calcula la elasticidad precio de la demanda. 2.
    b) ¿Han mejorado los ingresos con la reducción de precios? Si, porque ahora los ingresos ascienden a 235200 euros.

24. Los economistas han observado que el gasto en restaurantes disminuye durante las crisis económicas que el gasto en alimentos adquiridos para tomar en casa. Basándote enel concepto de elasticidad, comenta las razones que pueden explicar este hecho. Durante las crisis económicas, la gente busca ahorrar dinero y hacer gastos menores, prescindiendo de lujos. Por eso se va menos a los restaurantes ya que la gente se queda en sus casas y adquiere la comida en los suspermercados.


25. Una pequeña ciudad ha experimentado recientemente un crecimiento de la tasa de natalidad. Usando las curvas de oferta y demanda, comenta los efectos de este acontecimiento sobre el precio de una hora de servicio de canguro. Aumentará el precio y la demanda de canguros.


26. Los agricultores suelen obtener mayores ingresos en épocas de malas cosechas, mientras que las buenas cosechas suelen reducir sus ingresos. ¿Qué razones explican tales hechos? Al haber malas cosechas, hay una menor cantidad ofertada y su demanda es mayor, dando lugar al aumento de los precios. En cambio, si hay buenas cosechas, se produce una mayor cantidad ofertada, su demanda disminuye derivando una bajada de los precios.

27. La aparición del tren de alta velocidad como medio de comunicación entre Madrid y Barcelona ha incidido de forma importante en el mercado del transporte aéreo entre estas dos ciudades. Ayudándote de las curvas de oferta y demanda del mercado del puente aéreo, analiza los cambios producidos y sus efectos sobre el precio. El precio del tren es más económico que el del avión, por otro lado, las estaciones de tren están mejor situadas en ambas ciudades por el hecho de estar en su interior, mientras que los aeropuertos están a varios km.

LA EMPRESA Y SUS FUNCIONES (T4)

(Ejs. Pg 75-77)

1. Observa la empresa en la que pasas tantas horas al día, tu centro escolar.
    a) Describe la división del trabajo existente. Los profesores imparten laas diferentes enseñanzas según su especialidad, el equipo directivo controla las incidencias que ocurren y toma las decisiones importantes, el personal de administración y servicios controla los gastos y se encarga del mantenimiento del instituto. 
    b) Define el bien o servicio que se produce. Ofrece el servicio de enseñanza de la ESO y Bachillerato. 
    c) Explica cuáles son sus objetivos. Formar, educar y orientar a las generaciones entre 12 y 18 años.
    d) Enumera sus componentes.
         1) Equipo directivo (director, jefe de estudios, adjuntos y secretario);       
         2) Profesores;                
         3) Padres;
         4) Alumnos;
         5) Personal de administración y servicios.
    e) Clasifícala según los distintos criterios utilizados.
         - Según su actividad económica: sector terciario.
         - Según su tamaño o dimensión: empresa mediana.
         - Según su ámbito de actuación: empresa local.
         - Según la titularidad de su capital: empresa pública.
         - Según su forma jurídica: empresa societaria (de interés social).

2. Imagina un sistema económico en el que se decida suprimir la empresa tal como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.
    a) ¿Cómo se coordinaría la producción? Sin que una o varias personas se encarguen de distribuir y coordinar las tareas del trabajo se derivaría un caos que haría imposible la coordinación de la producción.
    b) ¿Qué consecuencias tendría para nuestra sociedad y para ti personalmente? Se pondría fin a las rivalidades y los productos que ofrecen serían parecidos.

3. Trata de enumerar los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente; por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.

Actividades: talar los árboles, producir el papel, las anillas con las que se encuadernarlo, transporte, distribución y comercialización.
Materiales: madera, papel, vehículos... etc.
Especialistas: taladores de árboles, fabricantes de papel, transportistas, dependientes... entre otros.

    a) ¿Cómo se consigue que llegue hasta ti en el momento y lugar que lo necesitas? A la papelería, llega un transportista con los cuadernos del almacén de la marca, que han llegado allí desde la fábrica donde se han elaborado y a esta última llegaron los diferentes materiales para su producción.
    b) Identifica empresas de distintos sectores de actividad que han participado en su elaboración.
        - Empresas primarias: empresas que se encargan de la tala de árboles.
        - Empresas secundarias: empresas que fabrican el papel y lo transportan.
        - Empresas terciarias:  distribuidoras, papelerías...

4. Imagina un restaurante y una fábrica de automóviles, y ayudándote de estos ejemplos, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad. Crean empleo, que proporcionan un salario a los trabajadores con el que viven, proporcionan en este caso, bienes y servicios de alimentación y comercio de vehículos a una población, con otras palabras, satisfacen las necesidades de las personas y obtienen un beneficio de ello.

5. Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes.
    1. Madera - Papel
    2. Lana - Guante
    3. Harina - Pan
    4. Cemento - Casa
    5. Oro - Reloj
¿Qué es el valor añadido de una empresa? Es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.

6. Utilizando los conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta. La empresa que ha colocado el anuncio, aunque tiene una producción baja, tiene un gran número de trabajadores cuyo empleo es escaso, por lo que pretende reducir costes y aumentar su producción mediante la sustitución de los trabajadores por máquinas.

7. Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes. Cualquier empresa tiene los objetivos comunes de crecimiento y de poder en el mercado, establididad y adaptabilidad al medio y de naturaleza social. ¿En qué se diferencian? Se diferencian en sus componentes, puesto que en cada empresa habrá  un tipo de organización, un número de trabajadores con su especialización respectiva y estará en un entorno adecuado... etc.

8. Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. La eficiencia técnica es aquella que surge cuando se obtiene la máxima producción con unos recursos dados, por otro lado, la eficiencia económica es aquella que surge cuando se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible. Si entre varias técnicas, una es la más eficiente técnicamente, ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica? Razona tu respuesta. No tiene que darse el caso, ya que puede utilizar una técnica eficiente pero que sus costes sean superiores a los que se establecen en otras dándose la misma producción.

9. Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes cuestiones.
    a) Describe los rasgos que permitan identificarla (naturaleza de la actividad y sector en que se encuadra, dimensión, forma jurídica, carácter público o privado, ámbito de actuación). "Academía San José" refuerza y ayuda con el estudio y deberes a chicos y chicas de Primaria, ESO, Bachillerato y FP. Actúa en un ámbito local. Se encuadra en el sector privado, su carácter es privado y su forma jurídica es empresa individual.
    b) Ayudándote de un esquema, explica el funcionamiento típico de su ciclo de producción. Los alumnos que tienen problemas con el estudio van allí, les ayudan con los deberes y a estudiar y estos, resuelven sus dudas o problemas.

10. En relación con los costes de las empresas, contesta a las siguientes cuestiones.
    a) ¿En qué se diferencian los costes fijos de los variables? Los costes fijos son aquellos independientes de la cantidad de producción, es decir, los que se pagan siempre. Los costes variables son aquellos que van cambiando según la producción, su precio varía.
    b) ¿Cuál es la relación entre los costes totales y los costes medios? Los costes medios son los costes fijos más  los costes variables, dando lugar a los costes totales y estos, divididos por el número de unidades producidas.

11. Piensa en la producción de un bien concreto (por ejemplo, la mesa en la que trabajas). Señala ejemplos de costes fijos y variablesde la empresa que las fabrica.
- Costes fijos: alquiler del local, luz, impuestos... etc.
- Costes variables: cantidad a adquirir de mandera y material.

12. Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima (S. A.) y una sociedad limitada (S. L.). S.A . el capital está formado por acciones y su capital mínimo es de 60.000 euros, mientras que S. L. tiene un capital mínimo de 3.000 euros y está representado por participaciones.
¿Por qué crees que la S. A. es la forma preferida por las grandes empresas? Porque su financiación tiene pocas dificultades, ya que sus acciones son transmitidas con facilidad.

13. Explica que se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad. Se entiende por costes sociales los efectos externos perjudiciales producidos por la influencia en el medio de las empresas, como por ejemplo el deterioro ambiental, abusos laborales... etc. Por beneficios sociales se entienden los efectos externos beneficiosos producidos por la influencia en el medio de las empresas, como por ejemplo la investigación para prevenir enfermedades contagiosas, colaboración con causas solidarias o culturales, etc.

14. ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer? Sus ventajas son que los mercados nacionales se queden pequeños y busquen una ampliación de sus fronteras.También, como aumentan su producción, sus beneficios son mayores y puede hacer inversiones. ¿Qué son las economías de escala? Las economías de escala se obtienen al disminuir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de peoducción.

15. Para los países receptores, sobre todo en aquellos países que están en vías de desarrollo, la implantación de empresas multinacionales presenta aspectos positivos y negativos.
    a) ¿Cuáles son las principales ventajas e inconvenientes para el país receptor? Ventajas: estimula los avances en sus economías, facilitando empleo y la actividad empresarial, teniendo en cuenta su desarrollo tecnológico establecido por el país emisor. Inconvenientes: ofrecen unas condiciones sociales poco exigentes en aspectos sociales, medioambientales o fiscales.
    b) ¿Por qué piensas que existen tantas protestas de grupos sociales y ONG sobre el fenómeno actual de globalización e internacionalización de las empresas? Porque se explotan recursos naturales de forma descontrolada y a bajo precio, junto con las condiciones precarias de los trabajadores en esos países.
    c) ¿Cuáles son las alternativas que proponen estos colectivos? Ser más exigente y poseer una conducta responsable hacia estos países.

16. Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida (bocadillos). Conociendo las características de las instalaciones y del local, ha hecho un estudio que muestra la relación entre el número de trabajadores que contrate y la venta de bocadillos:

nT = nº d trabajadores; P = producción (bocadillos vendidos);

nT = 0; P = 0. Pm = 0
nT = 1; P = 25. Pm = 25
nT = 2; P = 75. Pm = 50
nT = 3; P = 125. Pm = 50
nT = 4; P = 150. Pm = 25
nT = 5; P = 160. Pm = 10
nT = 6; P = 166. Pm = 6

    a) Añade a la tabla una columna con el producto marginal de cada trabajador adicional que contrata.
        Pm = producto marginal.
    b) ¿Qué principio económico se observa en estos datos y cuáles son las causas que lo motivan?
        Principio económico de los rendimientos decrecientes y sus causas se deben a que a partir de un número de trabajadores determinado, su eficiencia comienza a disminuir, puesto que queda reflejada en su producción.

17. Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo en navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán a partir de los siguientes datos:
- Los objetos se compran a un fabricante a 10 euros y se venderán a un precio de 15 euros.
- El alquiler de un puesto en el mercadillo vale 350 euros, y contratar a un dependiente durante las navidades les sale por 600 euros.
- Además tendrán que pagar 50 euros por el suministro de electricidad al puesto.

Con estos datos:
    a) En el supuesto de que lleguen a su objetivo de vender 500 objetos, ¿cuánto obtendrían de beneficios?
        Beneficios = I - CT; B = (15 * 500) - (5000 + 350 + 600 + 50); B = 7500 - 6000;
        B = 1.500 €
    b) ¿Cuántos objetos necesitan vender para empezar a obtener beneficios? A partir de 200 objetos.

18. Una empresa, para producir 1000 unidades de un bien, tiene que pagar 90.000 euros en salarios y 120.000 euros por materias primas y otros gastos.
¿A cuánto debe vender cada unidad si quiere obtener unos beneficios de 30.000 euros?  B = I - CT Despejando, a 240 euros.

19. Estudio de casos: las compañías de bajo coste:
    a) De los distintos costes que reducen, enumera cuáles son fijos y cuáles variables.
        Costes fijos: salarios del personal de vuelo.
        Costes variables: servicio en el vuelo, comida para los consumidores... etc.
    b) ¿Cuáles son las ventajas de estas compañías desde el punto de vista de la eficiencia técnica y económica? Obtener con los mínimos costes posibles, el mayor beneficio.
    c) Observa la imagen: ¿cuáles son sus inconvenientes? Pretendiendo ahorrar dinero, compramos objetos o usamos servicios, que resultan ser de baja calidad y poco comfortables.

20. Una empresa que se dedica a la edición y venta de libros, vende un total de 12.000 libros al año, a un precio de 15 euros. Sus costes variables suponen 58.000 euros, y sus costes fijos, de 72.000 euros. Con esta información:
    a) Calcula sus beneficios anuales, su coste medio y su beneficio por libro vendido.
        Beneficios anuales: 50.000 euros.
        Coste Medio: 130.000 euros.
        Beneficio por libro vendido: 10,83 euros.

21. A partir de un informe elaborado por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE):
    a) Si una de estas redes produce 150.000 discos al mes, ¿qué beneficios obtiene? Obtiene unos beneficios de 239160 euros.
    b) ¿Cuánto vale un CD en un top manta? Cada CD vale 6 euros. ¿Y cuánto gana el mantero si compra cada copia a 1,62 euros? Gana 4,38 euros.
    c) ¿Quiénes son los beneficiearios y los perjudicados por estas prácticas?
        Beneficiarios: son los vendedores y los consumidores.
        Perjudicados: son la SGAE y autores de los respectivos CDs.
    d) Para reducir el precio, ¿cómo cambiarias el reparto? Haría los precios más exactos: 4 € multinacional, 2 € autores, 5 € distribución y tienda = 11 euros, que con el IVA sumaría 12,75 €

22. Estudio de casos: la responsabilidad social de las empresas.
    a) ¿Cuáles son los hechos? Una empresa que contamina está situada al lado de un parque natural protegido. Identifica los diversos intereses que están en juego. El trabajo de 500 personas, así como el 10% del pueblo donde está, el descenso del turismo y los beneficios en el sector turismo de la zona.
    b) ¿Qué opciones existen? El traslado de la empresa a otro país y dejar sin trabajo a 500 personas. ¿Cuál es el coste de oportunidad de cada una de las opciones? El trabajo de las 500 personas.
    c) Elige la mejor opción, argumentando las razones de tu decisión. En mi opinión, si la fábrica no quebranta la ley puede seguir funcionando, aunque el turismo haya descendido menos repercusiones tiene que si un 10% del pueblo se queda sin trabajo.

Visita a "Pastas alimenticias Romero, S.A"

El jueves 4 de noviembre de 2010, los alumnos de Economía de 1º Bachillerato realizamos una salida a Daroca, con el fin de conocer el funcionamiento de "Pastas alimenticias Romero, S.A.". 
Sobre las 11:00 horas comenzamos la visita, primero en el aula de información donde nos explicaron la historia y las características de la organización y el funcionamiento de la empresa.

...................................................................................................................................                                                                                                                               “Pastas alimenticias Romero, S.A.” es una empresa familiar, fundada en 1926 por Manuel Romero Marqués, como un pequeño taller donde se obtenía una pequeña producción diaria, ya que aún se utilizaban instrumentos tradicionales que comercializaba en un principio por el pueblo. A partir de 1970, se produjo su mayor cambio, comenzó a expandirse y su maquinaria a modernizarse.

Actualmente, cuenta con una superficie total de 40.000 m² (de ellos, 15.000 están cubiertos).             

A pesar de su enorme extensión, dispone de alrededor de 75 trabajadores distribuidos en 3 turnos (mañana, tarde y noche). La producción se paraliza en momentos puntuales, pero normalmente está en funcionamiento las 24 horas. Hay que tener en cuenta que dispone de unas máquinas muy automatizadas y desarrolladas tecnológicamente. Posee 6 modernas naves de producción (pasta larga, corta y distintas especialidades).

Por otro lado, se hacen renovaciones e inversiones en la maquinaria cuyo origen es italiano. Esto da lugar a que su capacidad de fabricación diaria llegue a 225.000 kg. Todas las materias primas para la fabricación de la pasta (agua, sémola…), proceden de Aragón, aunque también en algunas ocasiones también se recurre al trigo de Andalucía.

Bajo un punto de vista más económico, se sitúa en 2º puesto detrás de “Pastas Gallo”. Distribuye sus productos por 30 países. En otro orden de cosas, en el mercado también vende marcas propias “En Forma”, “MI PASTA” y “Da Rocca”. La fábrica cuenta con los certificados ISO 9001 2000, ISO 140001 2004, ISO 22000 2005 y el IFS. Por último, desde el año 1994 está dentro del Comité Aragonés de Agricultura Ecológica.

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Tras esta presentación, visitamos las instalaciones y fuimos observando el trabajo que se realiza en la fábrica: las tareas de cada máquina, como son supervisadas por los trabajadores… etc. Después del recorrido, terminamos la visita sobre las 12:30 en el laboratorio donde se controlan, revisan y analizan los productos.
Por último, nos obsequiaron con una bolsa con varios productos de “Pastas alimenticias Romero, S.A.”

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Opinión Personal:

"Me ha gustado bastante porque nos han explicado muy bien todas las cosas y se han comprendido con facilidad, he encontrado muy sorprendente el funcionamiento de una empresa que produce un alimento tan simple como es el caso de la pasta pero con un proceso de elaboración largo y algo complejo. Por otra parte, ha sido curioso el ver trabajar a las máquinas automáticas y la cantidad de pasta que se produce y como se envasa. También ha estado entretenida, puesto que es un ejemplo muy asequible de los contenidos que estamos viendo en la asignatura en este momento. Recomiendo que se siga realizando la visita en los próximos años. Finalmente, la califico con un 9."