tag:blogger.com,1999:blog-83598063609958564002024-03-13T04:14:11.558+01:00~~mi.Blog para Economía~~Cristian Gimeno Hernándezhttp://www.blogger.com/profile/03958640671707515172noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-8359806360995856400.post-75819286804229703112011-03-30T21:10:00.012+02:002011-04-22T21:13:16.432+02:00EL EQUILIBRIO Y LOS CAMBIOS EN LA ECONOMÍA (T10)<strong>(Ejs. Pg 189 - 191)</strong><br />
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<div class="separator" style="border: currentColor; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAD4rhRC9OsQCM7y13-4AYboRI_SymuEDIzAMItGT39avN_XcJrsS-yAx9V1oDYCXhCEIWIA8jO9aarhj4kGOZCQFtHG9_VqKkkJxwBd9HbBPT5-hrSqJRFfNh10i3FwzRxRApycdnksA/s1600/economia-sumergida.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="222" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAD4rhRC9OsQCM7y13-4AYboRI_SymuEDIzAMItGT39avN_XcJrsS-yAx9V1oDYCXhCEIWIA8jO9aarhj4kGOZCQFtHG9_VqKkkJxwBd9HbBPT5-hrSqJRFfNh10i3FwzRxRApycdnksA/s320/economia-sumergida.jpg" width="320" /></a></div><div style="border: currentColor;"><br />
</div><div style="border: currentColor;"><br />
</div><div style="border: currentColor;"><strong>1.</strong> Sirviéndote de un esquema, explica cuáles son los objetivos básicos de la economía de una país y cuáles son los factores que condicionan el que se alcancen o no esos objetivos. <em><span style="color: black;">Los objetivos son el crecimiento del PIB, el pleno empleo, la estabilidad de precios y el equilibrio exterior y los factores influyentes son las fuerzas del mercado, las perturbaciones externas y las actuaciones del Gobierno (política económica).</span></em></div><br />
<strong>2.</strong> ¿Cuáles son los cuatro componentes de la demanda agregada? <br />
<em><span style="color: black;">El consumo privado, la inversión de las empresas, gasto o consumo </span></em><em><span style="color: black;">público del Gobierno y los ingresos obtenidos a partir de la diferencia </span></em><em><span style="color: black;">de las exportaciones y las importaciones. </span></em>¿Y los componentes de la demanda nacional? <em><span style="color: black;">Los mismos que los de la demanda agregada sin las exportaciones netas.</span></em><br />
<br />
<strong>3.</strong> Define qué se entiende por consumo agregado de una economía y señala qué tipo de bienes se incluyen y cuáles no. <em><span style="color: black;">Es el gasto total realizado por las familias en bienes y servicios en un período dado. Incluye tanto los bienes duraderos como no duraderos y no incluye la compra de vivienda, al considerarse un gasto de inversión.</span></em><br />
<br />
<strong>4.</strong> Comenta las razones que explican el mayor o menor consumo de una familia.<br />
<em><span style="color: black;">Las razones son la renta disponible de las familias, ya que su consumo crece a medida que aumenta su renta; los tipos de interés y las facilidades para obtener créditos y el ciclo vital de las personas, ya que los jóvenes y los ancianos son más propensos a gastar sus rentas que las personas de edad media.</span></em><br />
¿Cómo explicarías en concepto de renta permanente? <em><span style="color: black;">Es la renta que se tiene por término medio a lo largo de la vida de una persona.</span></em><br />
<br />
<strong>5.</strong> Conociendo la proporción que representa el consumo privado respecto del PIB en España, un aumento de los gastos de consumo es un 3%, ¿en cuánto hará que se incremente el PIB? <em><span style="color: black;">Al ser el consumo privado respecto al PIB un 60%, el PIB se incrementaría un 1,8%.</span></em><br />
<em><br />
<span style="color: black;"></span></em><br />
<strong>6.</strong> Menciona algunas de las razones por las que ahorran las personas y explica las circunstancias que pueden hacer aumentar o disminuir el ahorro. <em><span style="color: black;">Por asegurar la protección ante posibles situaciones de enfermedad, paro, etc, poder llevar a cabo proyectos que requieren desembolsos importantes y obtener una renta suplementaria al invertir los ahorros. </span></em><em><span style="color: black;">Aumenta en medida que crece la renta y también depende de los incentivos o remuneraciones que se ofrecen por ahorrar, es decir, los tipos de interés.</span></em><br />
<br />
<strong>7.</strong> Observa la tendencia del ahorro de los hogares españoles en los últimos años y comenta:<br />
<strong>a)</strong> ¿Qué está pasando con la situación financiera de las familias?<br />
<em><span style="color: black;">La tasa de ahorro de las familias está disminuyendo progresivamente.</span></em><br />
¿A qué crees que se debe? <em><span style="color: black;">A una crisis económica que provoca pérdidas de empleo y las familias tienen que sobrevivir mediante los ahorros que poseen.</span></em><br />
<strong>b)</strong> De mantenerse esta tendencia, ¿cuáles pueden ser las consecuencias sobre el futuro de la economía española? <em><span style="color: black;">Las familias agotarán sus ahorros hasta el punto de que no puedan consumir más.</span></em> <br />
<br />
<strong>8.</strong> Señala cómo afectan los siguientes hechos a la demanda o la oferta agregadas, especificando si lo hacen positiva o negativamente, y en qué sentido se desplazan las curvas de oferta o demanda.<br />
<strong>a)</strong> Disminuyen las ventas de viviendas. <br />
<em><span style="color: black;">La oferta y la demanda se desplazan hacia la izquierda. Negativamente.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Se produce un avance tecnológico que afecta a diversos sectores de la economía.<br />
<em><span style="color: black;">La oferta y la demanda se desplazan hacia la derecha. Positivamente.</span></em><br />
<strong>c)</strong> Las empresas exportadores incrementan sus ventas.<br />
<em><span style="color: black;">La demanda se desplaza hacia la izquierda y la oferta hacia la derecha. Positivamente.</span></em><br />
<strong>d)</strong> Continúa la escalada de los precios del petróleo.<br />
<em><span style="color: black;">La oferta y la demanda se desplazan hacia la derecha. Negativamente.</span></em><br />
<strong>e)</strong> El Gobierno aprueba nuevas obras públicas.<br />
<em><span style="color: black;">La oferta y la demanda se desplazan hacia la izquierda. Positivamente.</span></em><br />
<strong>f)</strong> Crecen el optimisto y la confianza entre los consumidores sobre el futuro inmediato.<br />
<em><span style="color: black;">Se desplazan las dos hacia la izquierda. Positivamente.</span></em><br />
<br />
<strong>9.</strong> ¿Cuáles son los componentes de la inversión y cuál es su peso relativo en el PIB?<br />
<em><span style="color: black;">Las inversiones en planta y equipos y la construcción de viviendas para el uso de las familias. </span></em><em><span style="color: black;">Supone en torno al 20% del PIB.</span></em><br />
<br />
<strong>10.</strong> ¿Por qué se dice que bajar los tipos de interés es una palanca para el crecimiento?<br />
<em><span style="color: black;">Porque sube el número de inversiones.</span></em><br />
<br />
<strong>11.</strong> Si se está pensando realizar una inversión financiada mediante un préstamo a un tipo de interés del 6%, ¿cuál es la condición para considerar que merece la pena realizarla?<br />
<em><span style="color: black;">Cuando la rentabilidad es mayor que el tipo de interés.</span></em><br />
<br />
<strong>12.</strong> Analiza cómo afectarían los siguientes hechos al consumo, el ahorro y la inversión.<br />
<strong>a)</strong> El Banco Central aprueba un descenso considerable en el tipo de interés.<br />
<em><span style="color: black;">Sube el consumo y la inversión, pero baja el ahorro.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Las empresas y las familias creen que el futuro económico parece mejor de lo que pensaban.<br />
<em><span style="color: black;">Sube el consumo y la inversión, pero baja el ahorro.</span></em><br />
<strong>c)</strong> Se aprueba una reducción de impuestos que hace aumentar la renta de las familias.<br />
<em><span style="color: black;">Sube el consumo y la inversión, pero baja el ahorro.</span></em><br />
<strong>d)</strong> Aparecen noticias que ponen en duda la seguridad en el cobro futuro de las pensiones.<br />
<em><span style="color: black;">Sube el ahorro, pero baja el consumo y la inversión.</span></em><br />
<br />
<strong>13.</strong> El 75% de las ventas de coches se realiza por medio de préstamos.<br />
<strong>a)</strong> ¿Qué consecuencias tendría en estas ventas una reducción de las facilidades crediticias de la banca?<br />
<em><span style="color: black;">Disminuye la demanda de los coches y con ello, los préstamos.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene esta forma de comprar frente a pagar al contado?<br />
<em><span style="color: black;">Ventajas: permiten la rapidez en obtener ciertas cantidades de dinero y en proporcionar beneficios a los bancos. Inconvenientes: tienen unas ciertas normas para que las personas los puedan adquirir.</span></em><br />
<strong>c)</strong> Si las ventas de automóviles bajan durante tres meses consecutivos, ¿qué síntomas refleja este hecho sobre la evolución de la economía? <em><span style="color: black;">El consumo de automóviles del país desciende.</span></em><br />
<br />
<strong>14.</strong> Además de las ventas de automóviles, ¿qué otros indicadores se utilizan para valorar el consumo global de una economía? <em><span style="color: black;">La encuesta continua de presupuestos familiares, las matriculaciones de automóviles, las ventas en grandes superficies..etc. </span></em>¿Qué mide el índice de confianza del consumidor y qué fiabilidad tienen sus datos? <em><span style="color: black;">Mide la confianza de los consumidores, así como previsiones de futuro en el consumo. Obtiene cierta fiabilidad, porque al compararse con lo que realmente se consume, ambos datos son muy coincidentes.</span></em><br />
<br />
<strong>15.</strong> Si el Banco Central sube el tipo de interés, ¿a quiénes perjudica y a quiénes beneficia? <br />
<em><span style="color: black;">Perjudica a los empresarios y beneficia a las familias. </span></em>Lee y comenta el carácter verdadero o falso de las siguientes afirmaciones (en la hipótesis de que suba el tipo de interés).<br />
<strong>a)</strong> Los que tengan créditos hipotecarios a interés variable tendrán que pagar cada mes algo más por su hipoteca. <em><span style="color: black;">V.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Los que estén pensando en comprar vivienda y necesiten crédito se lo pensarán mejor. <em><span style="color: black;">V.</span></em><br />
<strong>c)</strong> La medida también afectará a los créditos al consumo para financiar el coche o los electrodomésticos, por lo que muchas familias aprovecharán el momento para adquirir estos bienes. <em><span style="color: black;">F, porque esperarán a adquirirlos un tiempo.</span></em><br />
<strong>d)</strong> Los planes de inversión que exijan préstamos bancarios tendrán mayor costem por lo que algunas empresas esperarán a mejores momentos.<em><span style="color: black;">V.</span></em><br />
<strong>e)</strong> La noticia no es buena para el ahorro de las familias, que tendrán menos motivos para ahorrar.<br />
<em><span style="color: black;">F, porque las familias ahorrarán más.</span></em><br />
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<strong>16.</strong> Las cifras de la demanda agregada y del PIB de una economía terminan siendo coincidentes. ¿Qué razones explican esa coincidencia? <em><span style="color: black;">Porque ambos términos son lo mismo, ya que tienen los mismos componentes y se obtienen sumando estos.</span></em><br />
<br />
<strong>17.</strong> Comenta cuáles son las diferencias esenciales entre la demanda y la oferta de un bien, y la demanda y la oferta agregadas. <span lang="ES" style="color: black;"><em>La "demanda" es la cantidad de un bien o servicio que estarían dispuestos a comprar los consumidores a cada nivel de precios, considerando constantes los demás factores, mientras que la "demanda agregada" es la cantidad total de bienes y servicios que están dispuestos a adquirir los agentes económicos a los distintos niveles de precios en un determinado período de tiempo. </em></span><span lang="ES" style="color: black;"><em>La "oferta" es la cantidad d eun bien o servicio que están dispuestos a vender los productores a cada nivel de precios, considerando constantes los costes de producción y las expectativas de las empresas, mientras que la "oferta agregada" es la cantidad total de bienes y servicios que las empresas de un país están dispuestas a producir y vender a los distintos precios.</em></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div><strong>18.</strong> La oferta y la demanda agregadas constituyen un modelo sencillo que nos transmite información sobre las principales cuestiones macroeconómicas.<br />
<strong>a)</strong> ¿Qué información nos transmite el punto de corte de las curvas de oferta y demanda agregadas? <span lang="ES" style="color: black;"><em>Se transmiten las variaciones que pueden existir entre la oferta y la demanda, junto con el punto de equilibrio que existe entre ambas.</em></span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES"></span></div><strong>b)</strong> ¿Qué circunstancias pueden hacernos pensar que ese nivel de equilibrio no es satisfactorio? <em><span style="color: black;">Cuando se produce los excesos de oferta o demanda agregada.</span></em><br />
<strong>c)</strong> ¿Cómo podrían explicarse los ciclos económicos a partir de los desplazamientos de las curvas de oferta y demanda? <em><span style="color: black;">Cuando los desplazamientos de la curva tienden a la izquierda, la situación empeora, mientras que cuando tienden a la derecha mejora. </span></em>¿Puede el Gobierno hacer algo para contrarrestar estos ciclos? <em><span style="color: black;">El Estado puede aplicar medidas para atravesar más rápidamente esta fase del ciclo.</span></em><br />
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<strong>19.</strong> Comenta de forma razonada el carácter verdadero o falso de la siguiente afirmación: "Si los trabajos de la economía sumergida pasaran a ser declarados, el paro prácticamente desaparecería". <em><span style="color: black;">Verdadero en cierto modo, la mayor parte desaparecería pero habría personas que al no estar capacitadas en cualquier sentido para el determinado puesto por alguna ley o algo, seguirían en paro. </span></em><br />
<br />
<strong>20.</strong> Contesta a las preguntas que se plantean a continuación.<br />
<strong>a)</strong> Señala ejemplos concretos de circunstancias que puedan mejorar o empeorar la confianza en el futuro.<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES" style="color: black;"><em>Factores que empeoran la confianza son la crisis y que mejoren pues el éxito de una empresa, el estado de bienestar de la economía...etc.</em></span><br />
<strong>b)</strong> ¿Por qué crees que al disminuir la inversión se agrava aún más la caída de la actividad? <span lang="ES" style="color: black;"><em>Porque no existe financiación para proyectos que ayuden a generar empleo.</em></span></div><strong>c)</strong> ¿En qué sentido se relaciona en el texto el riesgo con la confianza?<br />
<em><span style="color: black;">Si las personas no poseen confianza, no se arriesgan y no realizan inversiones.</span></em><br />
¿Por qué resulta más fácil entrar que salir de la crisis? <em><span style="color: black;">La entrada es menos predecible y cuesta encontrar las medidas adecuadas para salir.</span></em><br />
<br />
<strong>21.</strong> ¿Cuáles son los principales problemas de la economía sumergida? ¿A quién beneficia y a quién perjudica y por qué? <em><span style="color: black;">La reducción de los ingresos públicos, el empleo en condiciones desfavorables, impedir el trabajo a otras personas y riesgos para la seguridad y salud colectiva. Beneficia a aquellas personas que lo realizan, ya que obtienen ingresos pero perjudica al resto del país que no recauda impuestos.</span></em><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES"></span></div><br />
<strong>22.</strong> ¿Conoces algún caso de economía sumergida en tu ambiente? <em><span style="color: black;">No.</span></em> ¿Cuáles crees que son las razones para que se produzca? <em><span style="color: black;">El sueldo no sufre retenciones.</span></em> ¿Se acepta esa situación por parte de la gente que está a su alrededor? <em><span style="color: black;">Si, porque así puede haber más dinero para mantener a la familia.</span></em><br />
<br />
<strong>23.</strong> Responde a las cuestiones:<br />
<em>"Según mejora el clima económico, empora el ambiental"</em><br />
<strong>a)</strong> ¿Crees que esta afirmación siempre se cumple? <em><span style="color: black;">Si.</span></em> ¿Por qué? <em><span style="color: black;">Porque la construcción de viviendas, o la creacción de fábricas, polígonos industriales... casi siempre es en zonas en las que había bosques, o algún ecosistema... </span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Es posible la mejora de la economía sin dañar el medio ambiente? <em><span style="color: black;">Si.</span></em> ¿Cómo? <em><span style="color: black;">Mediante la intervención del Estado y estudiando mejor las medidas para mejorar la economía y sus consecuencias.</span></em><br />
<em><br />
<span style="color: black;"></span></em><br />
<strong>24.</strong> La mejora y el crecimiento de la economía no se perciben de la misma forma por los distintos colectivos.<br />
<strong>a)</strong> ¿Cuáles son esos colectivos? <em><span style="color: black;">Los trabajadores y los empresarios.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Qué explicaciones darías para que se entendiera el reproche que se hace? <em><span style="color: black;">El número actual de ventas por parte de las empresas es mayor, por lo que los trabajaores siguen en unas condiciones idénticas a la situación de ventas de la empresa inicial.</span></em><br />
<br />
<strong>25.</strong> A partir de los datos anuales de los distintos componentes del gasto de la economía de un país reglejados en el cuadro:<br />
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<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="border-collapse: collapse; width: 240px;"><colgroup><col span="6" style="mso-width-alt: 1462; mso-width-source: userset; width: 30pt;" width="40"></col></colgroup><tbody>
<tr height="20" style="height: 15pt;"><td class="xl65" height="20" style="background-color: transparent; border-color: windowtext rgb(240, 240, 240) windowtext windowtext; border-style: solid none solid solid; border-width: 0.5pt medium 0.5pt 0.5pt; height: 15pt; width: 30pt;" width="40"> </td><td class="xl66" style="background-color: transparent; border-color: windowtext rgb(240, 240, 240); border-style: solid none; border-width: 0.5pt medium; width: 30pt;" width="40"><span style="font-size: x-small;">Concep</span></td><td class="xl67" style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(240, 240, 240); border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt medium; width: 30pt;" width="40"></td><td class="xl65" style="background-color: transparent; border-color: windowtext rgb(240, 240, 240) windowtext windowtext; border-style: solid none; border-width: 0.5pt medium; width: 30pt;" width="40"><span style="font-size: x-small;"> </span></td><td class="xl66" style="background-color: transparent; border-color: windowtext rgb(240, 240, 240); border-style: solid none; border-width: 0.5pt medium; width: 30pt;" width="40"><span style="font-size: x-small;">Millones u.m.</span></td><td class="xl67" style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext windowtext rgb(240, 240, 240); border-style: solid solid solid none; border-width: 0.5pt 0.5pt 0.5pt medium; width: 30pt;" width="40"></td></tr>
<tr height="20" style="height: 15pt;"><td class="xl68" height="20" style="background-color: transparent; border-color: windowtext rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) windowtext; border-style: none none none solid; border-width: medium medium medium 0.5pt; height: 15pt;"></td><td class="xl69" style="background-color: transparent; border-color: windowtext rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240);"><span style="font-size: x-small;"> C</span></td><td class="xl70" style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240); border-style: none solid none none; border-width: medium 0.5pt medium medium;"></td><td class="xl71" style="background-color: transparent; border-color: windowtext rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) windowtext;"></td><td class="xl69" style="background-color: transparent; border-color: windowtext rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240);"><span style="font-size: x-small;">57 600</span></td><td class="xl72" style="background-color: transparent; border-color: windowtext windowtext rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240); border-style: none solid none none; border-width: medium 0.5pt medium medium;"></td></tr>
<tr height="20" style="height: 15pt;"><td class="xl73" height="20" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) windowtext; border-style: none none none solid; border-width: medium medium medium 0.5pt; height: 15pt;"></td><td class="xl74" style="background-color: transparent; border: rgb(240, 240, 240);"><span style="font-size: x-small;"> G</span></td><td class="xl75" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) windowtext rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240); border-style: none solid none none; border-width: medium 0.5pt medium medium;"></td><td class="xl76" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) windowtext;"></td><td class="xl74" style="background-color: transparent; border: rgb(240, 240, 240);"><span style="font-size: x-small;">16 500</span></td><td class="xl77" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) windowtext rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240); border-style: none solid none none; border-width: medium 0.5pt medium medium;"></td></tr>
<tr height="20" style="height: 15pt;"><td class="xl73" height="20" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) windowtext; border-style: none none none solid; border-width: medium medium medium 0.5pt; height: 15pt;"></td><td class="xl74" style="background-color: transparent; border: rgb(240, 240, 240);"><span style="font-size: x-small;"> I</span></td><td class="xl75" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) windowtext rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240); border-style: none solid none none; border-width: medium 0.5pt medium medium;"></td><td class="xl76" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) windowtext;"></td><td class="xl74" style="background-color: transparent; border: rgb(240, 240, 240);"><span style="font-size: x-small;">18 300</span></td><td class="xl77" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) windowtext rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240); border-style: none solid none none; border-width: medium 0.5pt medium medium;"></td></tr>
<tr height="20" style="height: 15pt;"><td class="xl73" height="20" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) windowtext; border-style: none none none solid; border-width: medium medium medium 0.5pt; height: 15pt;"></td><td class="xl74" style="background-color: transparent; border: rgb(240, 240, 240);"><span style="font-size: x-small;"> X</span></td><td class="xl75" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) windowtext rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240); border-style: none solid none none; border-width: medium 0.5pt medium medium;"></td><td class="xl76" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) windowtext;"></td><td class="xl74" style="background-color: transparent; border: rgb(240, 240, 240);"><span style="font-size: x-small;">12 100</span></td><td class="xl77" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) windowtext rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240); border-style: none solid none none; border-width: medium 0.5pt medium medium;"></td></tr>
<tr height="20" style="height: 15pt;"><td class="xl78" height="20" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) windowtext windowtext; border-style: none none solid solid; border-width: medium medium 0.5pt 0.5pt; height: 15pt;"></td><td class="xl79" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) windowtext; border-style: none none solid; border-width: medium medium 0.5pt;"><span style="font-size: x-small;"> M</span></td><td class="xl80" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) windowtext windowtext rgb(240, 240, 240); border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium;"></td><td class="xl81" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) windowtext windowtext; border-style: none none solid; border-width: medium medium 0.5pt;"></td><td class="xl79" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) rgb(240, 240, 240) windowtext; border-style: none none solid; border-width: medium medium 0.5pt;"><span style="font-size: x-small;">11 400</span></td><td class="xl82" style="background-color: transparent; border-color: rgb(240, 240, 240) windowtext windowtext rgb(240, 240, 240); border-style: none solid solid none; border-width: medium 0.5pt 0.5pt medium;"></td></tr>
</tbody></table><br />
<br />
<strong>a)</strong> Calcula el PIB de esta economía.<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="color: black; mso-ansi-language: EN-GB;"><em>PIB: C+G+I+(X-M) = 57600+16500+18300+ (12100-11400) = 93100 u.m.</em></span></div><strong>b)</strong> Si se estima que el PIB para el año siguiente aumentará en un 3,5% y el consumo privado en un 3,2%, ¿cuáles serán las cifras de PIB y de consumo del próximo año?<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><em><span style="color: black;"><span lang="ES">PIB = 3258,5 u.m. y </span><span lang="ES">C = 1843,2 u.m.</span></span></em></div><br />
<strong>26.</strong> Una empresa está pensando realizar una inversión de ampliación de sus instalaciones de la que espera obtener unos beneficios extra de 80 000 ehrks anuales. Los gastos de la inversión suponen 500 000 euros, y para hacer frente a ellos tendrá que pedir un préstamo a un tipo de interés anual del 8%. ¿Crees que le interesa realizar esta inversión? Razona tu respuesta. <span lang="ES">La rentabilidad es del 16%.<em><span style="color: black;"> Sí, le interesa realizar la inversión porque la rentabilidad es mayor que el tipo de interés.</span></em></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></div><strong>27.</strong> ¿Cómo explicarías el efecto multiplicador de la inversión a alguien que no sabe nada de economía? <br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="ES" style="color: black;"><em>Es el aumento total del gasto que resulta de la realización de una nueva inversión como consecuencia del efecto en cadena que provoca sucesivas inversiones. </em></span>Si en un país se produce una inversión inicial de 20 000 um y es un país con una propensión marginal a consumir de 0,95:</div><strong>a)</strong> ¿Qué efecto final tendría esa inversión sobre la economía? <em><span style="color: black;">Un efecto de 4 000 000 u.m.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Por qué hoy en día el efecto multiplicador de la inversión no es tan importante para explicar lo que ocurre en un país? <em><span style="color: black;">Porque los fabricantes pueden ser extranjeros, y los efectos de las inversiones solo beneficia al origen del fabricante.</span></em><br />
<br />
<strong>28.</strong> En la curva de oferta agregada, a medida que nos acercamos a la producción de pleno empleo, va cambiando la influencia de los precios sobre la cantidad que están dispuestas a ofrecer las empresas. Explica las razones que justifican este proceso. <span lang="ES" style="color: black;"><em>Este proceso se produce debido a que los precios aumentan a medida que se van acercando a la producción de pleno empleo.</em></span><br />
<br />
<strong>29.</strong> En una situación de equilibrio macroeconómico, si toda la economía sumergida aflorara y se convirtiera en economía oficial, ¿cómo repercutiría en la oferta y en la demanda agregadas? <span lang="ES" style="color: black;"><em>Si se diera el caso que los niveles de precios superaran al Pe, las empresas ofrecerían más bienes de los que la gente desea adquirir, dando lugar a un exceso de oferta. Por otro lado, si se diera el caso al revés se produciría un exceso de demanda. </em></span><br />
<br />
<strong>30.</strong> El consumo privado en EEUU supone el 19% del consumo mundial. A partir de este hecho, comenta cómo crees que puede afectar la economía estadounidense y a la del resto de los países un descenso del índice de confianza de los consumidores en EEUU. <em><span style="color: black;">Bajaría el índice de confianza en el resto de las economías.</span></em>Cristian Gimeno Hernándezhttp://www.blogger.com/profile/03958640671707515172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8359806360995856400.post-44678116796416780002011-03-28T17:35:00.000+02:002011-03-28T17:35:30.703+02:00"Otra visión de la economía", Alemania.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJtNCUq9cWIFkSpoQz2zpGohfpRjPo1k5XuHS7uToVB4JR632ih97C2s9wf6BjVLRxXPgcOoLtKGhgwYCu3D4lj-3BteGMRDzChJiWUEHPKE4mvQx6_dybgFVKILV2YaUpARxkgdo_rTU/s1600/ALLEMAGNE.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJtNCUq9cWIFkSpoQz2zpGohfpRjPo1k5XuHS7uToVB4JR632ih97C2s9wf6BjVLRxXPgcOoLtKGhgwYCu3D4lj-3BteGMRDzChJiWUEHPKE4mvQx6_dybgFVKILV2YaUpARxkgdo_rTU/s1600/ALLEMAGNE.gif" /></a></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Alemania es la cuarta economía más poderosa del mundo y se considera motor de la UE. A lo largo de su historia, Alemania solo ha sufrido períodos de crisis son numerosas repercusiones durante la I y II Guerra Mundial. </span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">El sistema económico actual es un modelo mixto, al existir la libertad del mercado junto con la intervención del Estado. Gracias a este sistema, el nivel de paz social es muy elevado y en épocas de crisis la conflictividad laboral es mínima.</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Pero Alemania también resultó dañada por la crisis de 2008, estando en una sólida fase de crecimiento. Su Gobierno Federal llevó a cabo medidas similares que otros países (EEUU, Francia y Reino Unido): reordenación de la arquitectura financiera internacional, innovaciones para los mercados del futuro, potentes sectores industriales y terciarios y expansión de la economía cultural. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Alemania dedica el 2,6% de su PIB a investigación y desarrollo. Por eso es líder en el sector de las TIC (entre otros sectores). De esta manera, el sector industrial es un importante cimiento en la economía alemana (37% de su PIB). Algunas grandes empresas que cotizan en el DAX son Siemens, Volksvagen y Allianz. Este sector ofrece el mayor número de plazas de aprendizaje a los jóvenes. Su economía cultural abarca el campo del arte, literatura, cine, música, prensa, publicidad… Están establecidas unas 238.000 empresas de este campo, que dan empleo a casi 1 millón de trabajadores. A parte de ser una importante pieza en la economía nacional, se caracteriza por su acercamiento a una economía moderna. El sector servicios lógicamente está muy desarrollado, ya que cuenta con infraestructuras muy tecnificadas. </span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Finalmente, estos hechos proporcionan a Alemania un IDH muy elevado y su desempleo en 2010, se situaba en un 6,7%.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">En comparación con la economía española, Alemania destaca por sus numerosas exportaciones que la sitúan en el segundo exportador mundial. Las medias adoptadas por España para la salida de la crisis económica de 2008 han resultado poco eficientes, mientras que las establecidas por Alemania han tenido éxito. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Bibliografía:</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><a href="http://www.wikipedia.org/"><em><span style="color: black;">www.wikipedia.org</span></em></a></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><a href="http://www.tatsachen-ueber-deutschland.de/es/economia"><em><span style="color: black;">www.tatsachen-ueber-deutschland.de/es/economia</span></em></a></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Opinión personal:</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><em>Pienso que la oferta de plazas de aprendizaje por parte de las empresas alemanas a los jóvenes es una medida acertada, al contribuir a reducir en cierta medida el desempleo juvenil y el estructural. Esta situación, influye también a una mejor formación de los trabajadores al abrir las posibilidades a mejores empleos. </em></span></div>Cristian Gimeno Hernándezhttp://www.blogger.com/profile/03958640671707515172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8359806360995856400.post-49222697913896160412011-02-25T18:39:00.004+01:002011-02-25T18:50:18.121+01:00LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA (T9)<strong>(Ejs. Pg 169 - 171)</strong><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTAcLk6BFvyMwqvG6WR7wrTF6Ot7topw05HMCV4OEdbUg0fEbaz3D5Am-U-FiguD5_pBmFRTCzBT7LPy0bOwskEiv0WQCK8oa5VVtZbGxgJlH4XXTqFNDvgfC290AELY3ReExTMQmhSDE/s1600/imagesCAX0K95X.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="239" l6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTAcLk6BFvyMwqvG6WR7wrTF6Ot7topw05HMCV4OEdbUg0fEbaz3D5Am-U-FiguD5_pBmFRTCzBT7LPy0bOwskEiv0WQCK8oa5VVtZbGxgJlH4XXTqFNDvgfC290AELY3ReExTMQmhSDE/s320/imagesCAX0K95X.jpg" width="320" /></a></div><br />
<br />
<br />
<strong>1.</strong> El papel del Estado en las economías mixtas ha ido cambiando.<br />
<br />
<strong> a) </strong>¿Qué se entiende por economías mixtas?<br />
<em><span style="color: black;">Tipo de sistema económico </span></em><em><span style="color: black;">basado en la combinación de las </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> ventajas del mercado, en la búsqueda </span></em><em><span style="color: black;">de la eficiencia, con la </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> mayor preocupación del Estado en la búsqueda </span></em><em><span style="color: black;">de la equidad.</span></em><br />
<strong> b)</strong> ¿Qué motivó el paso de un Estado-guardián a un Estado-protagonista? <br />
<em><span style="color: black;">La desigualdad en el reparto inicial de la propiedad, la existencia de </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> necesidades básicas colectivas y los monopolios naturales, junto con </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> una crisis de confianza en los mercados que propició un giro en el </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> pensamiento de los economistas.</span></em><br />
<strong> c)</strong> La importancia o el peso del Estado, <br />
¿es igual en todas las economías mixtas? <br />
<em><span style="color: black;">No, porque cada Estado tiene unas características diferentes que </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> hacen que </span></em><em><span style="color: black;">tenga que intervenir en mayor o menor medida.</span></em> <br />
<br />
<strong>2.</strong> ¿En qué consisten los fallos del mercado?<br />
Ordena de mayor a menor importancia los distintos fallos del mercado,<br />
explicando brevemente cada uno de ellos.<br />
<br />
<span style="color: black;"> 1) <u>Los ciclos económicos</u>:</span> <em><span style="color: black;">el mercado no logra alcanzar un crecimiento </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> económico estable dando lugar a inestabilidad y falta de seguridad </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> en el futuro, provocando graves consecuencias para trabajadores </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> y empresas.</span></em><br />
<span style="color: black;">2) <u>Las externalidades</u>:</span> <em><span style="color: black;">mcuhas actividades económicas generan efectos</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> externos sobre la sociedad y el medio ambiente, que el mercado </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> no controla.</span></em><br />
<span style="color: black;"> 3) <u>Los bienes públicos</u>:</span> <em><span style="color: black;">el mercado tiene una gran agilidad para responder</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> a la demanda de bienes privados, pero no es capaz de proporcionar la</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> cantidad de bienes públicos que la sociedad necesita.</span></em><br />
<span style="color: black;">4)</span> <span style="color: black;"><u>La falta de competencia</u></span>: <em><span style="color: black;">las situaciones de monopolios o cárteles solo </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> benefícian a estas empresas y perjudican a la sociedad.</span></em><br />
<span style="color: black;"> 5) <u><span style="color: black;">La equidad</span></u>: <em>el mercado genera una distribución de la renta muy desigual,</em></span><br />
<span style="color: black;"><em> quedando desatendidos los más necesitados.</em></span><br />
<br />
<strong>3.</strong> Explica el significado de las siguientes citas en relación con los <br />
contenidos de esta unidad y contesta a las preguntas que se <br />
plantean a continuación.<br />
<br />
<em>- No hay ningún país económicamente avanzado en que el sistema de mercado</em><br />
<em> produzca cosas que puedan permitirse los pobres.</em><br />
<em> - Lo importante para los gobiernos no es hacer las cosas que ya están haciendo </em><br />
<em> los particulares y hacerlas un poco mejor o un poco peor, sino hacer las cosas </em><br />
<em> que en la actualidad no se están haciendo en absoluto.</em><br />
<br />
<strong> a)</strong> ¿Podrías poner ejemplos de cosas que hace bien el mercado?<br />
<em><span style="color: black;">Eficiencia en su funcionamiento y libertad económica.</span></em><br />
<strong> b)</strong> ¿A qué cosas que no se hacen se refiere Keines?<br />
<em><span style="color: black;">A los bienes públicos.</span></em><br />
<br />
<strong>4.</strong> ¿Qué se entiende por ciclos económicos?<br />
<em> </em><br />
<em> Son fluctuaciones de la actividad económica caracterizadas por la expansión </em><br />
<em> o la contracción de la producción y el empleo en la mayoría de los sectores de</em><br />
<em> la economía.</em><br />
<br />
A partir del siguiente gráfico, identifica un ciclo económico completo y señala los<br />
momentos de auge, recesión, depresón y recuperación.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNn14gzOxrRNf8BCZItWj7zdTOCRWlnC5pX6civ5IRuRtOcfAOWsp7zBd9I9vB-SAxIrm95UKQUZEWEgjRp-6o25G05zgrjikRrX4tbm7qtM_wIz12BW6ijOe6yIbdP1pWyZnW5pI9FIs/s1600/Dibujo44.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="187" l6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNn14gzOxrRNf8BCZItWj7zdTOCRWlnC5pX6civ5IRuRtOcfAOWsp7zBd9I9vB-SAxIrm95UKQUZEWEgjRp-6o25G05zgrjikRrX4tbm7qtM_wIz12BW6ijOe6yIbdP1pWyZnW5pI9FIs/s320/Dibujo44.jpg" width="320" /></a></div><span style="color: black;">1)</span> <span style="color: black;"><em>Auge.</em></span><br />
<span style="color: black;">2)</span> <span style="color: black;"><em>Recesión.</em></span><br />
<span style="color: black;">3) <em>Depresión.</em></span><br />
<span style="color: black;">4)</span> <span style="color: black;"><em>Recuperación.</em></span><br />
<span style="color: black;">5)</span> <em><span style="color: black;">Auge.</span></em><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
¿Cuál fue la aportación keynesiana sobre los ciclos económicos?<br />
<em><span style="color: black;">El Estado debía intervenir, gastando o invirtiendo con el fin de empujar </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> con su actuación a los empresarios y consumidores.</span></em><br />
<br />
<strong>5.</strong> Resume las principales diferencias entre monetaristas o neoliberales<br />
y neokeynesianos sobre las funciones del sector público en la economía.<br />
<br />
- <span style="color: black;"><u>Monetaristas o Neoliberales</u>:</span> <em><span style="color: black;">liberalismo clásico, autonomía del mercado, </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> el Estado solo garantiza la libertad de mercado y controla la cantidad </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> de dinero y la inflación.</span></em><br />
<span style="color: black;">- <u>Neokeynesianos</u>:<em> intervención pública, el mercado no es estable, el Estado </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> debe intervenir con medidas fiscales y monetarias, proposición del </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> Estado de bienestar.</em></span><br />
<br />
<strong>6.</strong> Cómo explicarías el significado de la siguiente frase:<br />
<em>"La mano invisible del mercado trata de contrarrestar con la </em><br />
<em> mano visible del Estado"</em><br />
<br />
<em><span style="color: black;"> Mediante un enfrentamiento entre los defensores del liberalismo </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> clásico y los neokeynesianos.</span></em><br />
<br />
<strong>7.</strong> Casi todos los días aparecen en los medios de comunicación noticias <br />
sobre externalidades positivas y negativas. Ayudándote de ejemplos explica:<br />
<br />
<strong> a)</strong> Qué son las externalidades negativas y qué hace le Estado para eliminarlas.<br />
<em><span style="color: black;">Las externalidades negativas son aquellas que suponen costes a la sociedad. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> El Estado interviene mediante impuestos o regulando las actividades.</span></em><br />
<strong> b)</strong> Qué son las externalidades positivas y qué hace el Estado para favorecerlas.<br />
<em><span style="color: black;">Las externalidades positivas son aquellas que suponen beneficios para </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> la sociedad. </span></em><em><span style="color: black;">El Estado interviene mediante subvenciones y ayudas.</span></em><br />
<br />
<strong>8.</strong> Supongamos que el Gobierno de una comunidad autónoma impone <br />
una multa de 100.000 euros a una empresa por contaminar su entorno.<br />
<br />
<strong>a)</strong> ¿Qué circunstancias tendrían que producirse para que la empresa considere <br />
que le merce la pena seguir contaminando? <br />
<em><span style="color: black;">Sigan obteniendo beneficios mayores que los gastos (incluyendo las multas).</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Qué otras medidas podrían hacer cambiar la actitud de la empresa? <br />
<em><span style="color: black;">Sanciones mayores, una subvención del Estado para que modifique su</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> actividad y contamine menos...</span></em><br />
<br />
<strong>9.</strong> Muchos jóvenes practican el denominado "botellón" apelando a su libertad y a su<br />
escasez de recursos. El problema está en que este tipo de prácticas, cuando hay <br />
excesos genera externalidades negativas que otros soportan.<br />
<br />
<strong>a)</strong> ¿Cuáles son los valores en conflicto? <br />
<em><span style="color: black;">Libertad económica y sostenibilidad.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Cuáles son las posibles soluciones de equilibrio? <br />
<em><span style="color: black;">Actuación de organismos públicos.</span></em><br />
<strong>c)</strong> ¿Cómo debe actuar el Ayuntamiento ante estas prácticas? <br />
<em><span style="color: black;">Establecer un lugar apropiado que no generase molestias por ese </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> tipo de prácticas.</span></em><br />
<br />
<strong>10.</strong> ¿Qué características definen los bienes públicos puros y <br />
en qué consiste el consumidor parásito? Señala algunos ejemplos <br />
de bienes públicos puros y explica por qué las empresas privadas<br />
no están interesadas en producirlos. <br />
<br />
<em><span style="color: black;"> Son bienes que solo pueden ser ofrecidos a todos o a nadie. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Ejemplos: Defensa nacional, protección contra incendios, </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> faros en los puertos. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Las empresas privadas no están intersadas en producirlos porque es </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> dífícil impedir</span></em><em><span style="color: black;"> que cualquier persona los utilice sin pagar.</span></em><br />
<br />
<span style="color: black;"><u>Consumidor parásito</u>: <em>persona que se beneficia del servicio de una </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> empresa sin coste alguno.</em> </span><br />
<br />
<strong>11.</strong> Imagina que los bienes públicos pasan a ser bienes privados y <br />
se ofrecen en el mercado.<br />
<br />
<strong>a)</strong> En esta sociedad "privatizada", ¿qué crees que ocurriría con la <br />
oferta de los bienes citados y qué problemas se plantearían? <br />
<em><span style="color: black;">La oferta sería diminuta frente a una gran cantidad de demandantes.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Quiénes serían los beneficiarios y los perjudicados por esa situación?<br />
<em><span style="color: black;">Los Beneficiarios serían los empresarios de las empresas al aumentar</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> sus beneficios puesto que los servicios públicos son básicos para </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> una sociedad y los p</span></em><em><span style="color: black;">erjudicados serían los consumidores,</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> especialmente aquellos que tuvieran una renta baja</span></em><span style="color: black;">.</span><br />
<br />
<strong>12.</strong> ¿Cuáles son las prácticas contrarias a la competencia <br />
más frecuentes?<br />
<br />
<em><span style="color: black;">Los acuerdos entre empresas para restringir la producción </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> con la finalidad de alterar los precios, reparto del mercado en </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> detrimento de otros competidores, abuso de una posición </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> dominante para influir sobre los precios y conseguir mayores </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> beneficios, la rutina como norma que guie los procesos de </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> producción, exceso de poder de mercado equivalente a una </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> menor atención hacia los derechos del consumidor.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> </span></em><br />
<em> </em>¿Por qué crees que la falta de competencia perjudica la <br />
innovación tecnológica?<br />
<br />
<em><span style="color: black;">Porque la rutina es la norma que guía los procesos de producción.</span></em><br />
<br />
<strong>13.</strong> Lee la siguiente noticia y contesta las cuestiones que <br />
se plantean a continuación:<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZby95vZrBE4gS1RDmebJxI9Sm4ajpcwf0MXYvb6HJTro4Mrd5W2WfGfm0NcS9cymI8um8WtLYTcIRJqVAHVycRBr0lnjwbiVVa93rG310hyphenhyphenkpuU_yVnsOMzuEVNxgXCUM5m6_OgYbM4k/s1600/escanear0003.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" l6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZby95vZrBE4gS1RDmebJxI9Sm4ajpcwf0MXYvb6HJTro4Mrd5W2WfGfm0NcS9cymI8um8WtLYTcIRJqVAHVycRBr0lnjwbiVVa93rG310hyphenhyphenkpuU_yVnsOMzuEVNxgXCUM5m6_OgYbM4k/s320/escanear0003.jpg" width="320" /></a></div><br />
<br />
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<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<strong>a)</strong> ¿Qué se pretende con estos acuerdos de fijación de precios? <br />
<em><span style="color: black;">Eliminar la competencia.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿A quiénes benefician y a quiénes perjudican? <br />
<em><span style="color: black;"> Benefician a las empresas y perjudican a los consumidores</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> y al mercado.</span></em><br />
¿Cómo interviene el Estado para corregir estas prácticas? <br />
<em><span style="color: black;">Mediante inspecciones e investigaciones y por último, </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> con sanciones.</span></em> <br />
<br />
<strong>14.</strong> Piensa en las siguientes actuaciones del Estado y clasifícalas según <br />
las distintas funciones que desempeña.<br />
<br />
<strong>a)</strong> Se construyen nuevas viviendas de protección oficial. <br />
<em><span style="color: black;">Proporcionar y producir bienes y servicios.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Se aprueba una nueva Ley de Comercio. <br />
<em><span style="color: black;">Regular la actividad económica.</span></em><br />
<strong>c)</strong> El Gobierno aprueba un plan de estabilidad para los <br />
próximos años. <br />
<em><span style="color: black;">Estabilizar la economía.</span></em><br />
<strong>d)</strong> Se amplía la red de AVE en España. <br />
<em><span style="color: black;">Producir y proporcionar bienes y servicios.</span></em><br />
<strong>e)</strong> Aumentan los impuestos sobre los vehículos más contaminantes. <br />
<em><span style="color: black;">Establecimiento de los impuestos a pagar.</span></em><br />
<strong> f)</strong> Se incrementa el salario mínimo interprofesional. <br />
<em><span style="color: black;">Redistribución de la renta.</span></em><br />
<br />
<strong>15.</strong> Explica en qué se diferencian las medidas de política conyuntural <br />
de las medidas estructurales. Pon algunos ejemplos.<br />
<br />
<em><span style="color: black;"> - Las medidas de <u>política coyuntural</u> son a corto plazo. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Ejemplos: política fiscal (incremento gasto publico o disminucion </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> de impuestos); política monetaria (aumentando el tipo de interes o </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> disminuyendolo; p</span></em><em><span style="color: black;">olítica exterior: fomento de exportaciones y </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> restrinción de importaciones; políticas de rentas (el Estado frena</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> la subida de los precios de determinados productos). </span></em><br />
<em> - <span style="color: black;">L</span><span style="color: black;">as medidas <u>estructurales</u> son a largo plazo. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Ejemplos: modernización o reorganización de un sector de la </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> economía, planificación indicativa y política de nacionalizaciones </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> o de privatizaciones.</span></em><br />
<br />
<strong>16.</strong> De las siguientes medidas de política económica, identifica si <br />
se trata de politica fiscal, monetaria, exterior o de ventas.<br />
<br />
- Se congelan los salarios de los funcionarios. <em><span style="color: black;">Monetarias.</span></em><br />
- Disminuye el tipo de interés. <em><span style="color: black;">Rentas.</span></em><br />
- Aumenta el gasto público. <em><span style="color: black;">Fiscal.</span></em><br />
- Se subvencionan las exportaciones del país. <em><span style="color: black;">Exterior.</span></em><br />
<br />
<strong>17.</strong> Explica en qué se diferencian las proposiciones positivas <br />
y normativas ayudándote de ejemplos.<br />
<br />
<span style="color: black;">- <u>Positivas</u>: <em>analizan una situación económica mediante hechos y datos.</em></span><br />
<span style="color: black;"><em> Ejemplo: el paro aumentó en Aragón en 2610 personas.</em></span><br />
<span style="color: black;">- <u>Normativas</u>: <em>opinan acerca de una situación económica.</em></span><br />
<span style="color: black;"><em> Ejemplo: el paro ha subido bastante ultimamente.</em></span><br />
<br />
<strong>18.</strong> De las siguientes afirmaciones, identifica las que se refieren a <br />
proposiciones positivas o normativas:<br />
<br />
- El descebnso del precio de un bien normal aumentará <br />
su demadna. <em><span style="color: black;">Positiva.</span></em><br />
- El Estado tendría que controlar más externalidades <br />
negativas de las empresas. <em><span style="color: black;">Normativa.</span></em><br />
- La renta per cápita en España esta por encima de la media de la <br />
Union Europea. Positiva. <em><span style="color: black;">Normativa.</span></em><br />
<br />
<strong>19.</strong> En relación con los valores en economía:<br />
<br />
<strong>a)</strong> Describe brevemente en qué consisten los valores de eficiencia, <br />
equidad, seguridad económica, libertad económica, <br />
sostenibilidad y solidaridad.<br />
<span style="color: black;"><u>Eficiencia</u>: <em>obtención de la maxima producción con los recuersos </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> disponibles.</em></span><br />
<span style="color: black;"> <u>Equidad</u>: <em>distribución de la renta que corrija las desigualdades.</em></span><br />
<span style="color: black;"> <u>Seguridad económica</u>: <em>protección frente a riesgos económicos </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> como el paro.</em></span><br />
<span style="color: black;"> <u>Libertad económica</u>: <em>los consumidores pueden decidir como </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> gastar su renta, livertad para elegir trabajo.. etc.</em></span><br />
<span style="color: black;"> <u>Sostenibilidad</u>: <em>garantizar un crecimiento que satisgafa las </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> necesidades del presente sin comprometer el desarrollo de </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> las generaciones futuras.</em> </span><br />
<span style="color: black;"> <u>Solidaridad</u>: <em>unos sectores de la economía contribuyan con </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> otros que lo necesitan.</em></span><br />
<strong>b)</strong> Cuando se toman medidas económicas, <br />
¿por qué entran en conlifctos estos valores? <br />
<em><span style="color: black;">Porque el beneficio de uno, suponde el coste de otro. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Por ejemplo: crecimiento económico igual a costes mediambientales; </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> subida de impuestos igual a diosminucion de incentivos al trabajo </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> y ahorro.</span></em><br />
<br />
<strong>20.</strong> ¿Cómo definirías el Estado de bienestar y qué valores lo inspiran?<br />
¿Quíenes son sus beneficiarios?<br />
<br />
<em><span style="color: black;">Concepción que considera que es responsabilidad del Estado el</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> conseguir el pleno empleo, un sistema de seguridad social que </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> cubra la totalidad de la población, la generalización de servicios </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> básicos de educación y sanidad para todos y la garantía de un nivel </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> de vida digno, incluso para los más desfavorecidos.</span></em><br />
<br />
<strong>21.</strong> Explica brevemente como se obtiene la tasa de dependencia <br />
de un pais y cuáles son las previsiones para las próximas <br />
decadas de esa tasa en España.<br />
<em><span style="color: black;"> </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Tasa de dependencia = Pobalcion mayor de 65 años /</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> población entre 15 y 64 años.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> En España se estima que la tasa de dependencia pasará </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> del 0,25 en 2003 al 0,66 en 2050, por encima de la media </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> europea.</span></em><br />
<br />
<strong>22.</strong> Uno de los problemas del Estado de bienestar es la escasez de<br />
recursos para sostener el incremento futuro de sus gastos.<br />
¿Cuáles son a tu juicio las medidas que garantizarían el <br />
Estado de bienestar?<br />
<br />
<em><span style="color: black;"> Medidas de crecimiento economico y creación de empleo.</span></em><br />
<br />
<strong>23.</strong> ¿Cómo nace la Seguridad Social y cuáles son sus características<br />
actuales en España? <br />
<em><span style="color: black;">En sus orígenes se trataba de una especie </span></em><span style="color: black;"><em>de seguro </em><em>para</em></span><br />
<span style="color: black;"><em> cubrir riesgos en casos de enfermedad o </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> accidentes de trabajo entre </em><em>los trabajadores de una</em></span><br />
<span style="color: black;"><em> misma profesión. </em><em>Actualmente, por medio de la obligatoriedad </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> de todos (empresas y </em><em>trabajadores) a cotizar, se obtienen </em></span><br />
<em><span style="color: black;"> cuantiosos fondos que permiten unas prestaciones sociales que no</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> solo atienden a los que cotizan, sino al conjunto de la pobalción.</span></em><br />
<em> </em> ¿Por qué se dice que la SS es algo más que un seguro? <br />
<em><span style="color: black;">Porque se financia a partir de un impuesto sobre los salarios y</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> mejora el reparto de la renta.</span></em><br />
¿Qué mecanismo utiliza para redistribuir la renta? <br />
<em><span style="color: black;">Una revalorización cada año de las pensiones más bajas. </span></em><br />
<br />
<strong>24.</strong> ¿Cómo se financia la SS en España y quiénes son <br />
sus pirncipales beneficiarios? <br />
<br />
<em><span style="color: black;">S</span></em><em><span style="color: black;">e financia mediante un impuesto</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> sobre los salarios (cotizaciones), que en España lo pagan los</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> emrpesarios y los trbajadores en una proporción aproximada </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> de 5 a 1 y sus beneficiarios son los pensionistas y la gente que </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> sufren accidentes laborales, o se quedan en paro.. etc</span></em>.<br />
<br />
¿En qué se distinguen las pensiones contributivas de las no<br />
contributivas? <br />
- <span style="color: black;"><u>Contributivas</u>: <em>han cotizado previamente.</em></span> <br />
- <span style="color: black;"><u>No contributivas</u>:</span> <em><span style="color: black;">no han cotizado previamente.</span></em><br />
<br />
<strong>25.</strong> El principio de igualdad de oportunidades económicas <br />
señala que: <em>Todo el mundo debe jugar al juego económico</em><br />
<em> con las mismas reglas y en el mismo campo. </em><br />
<em> Todo el mundo debe tener las mismas posibilidades de acceder </em><br />
<em> a las mejores escuelas, a la mejor formación y a los mejores</em><br />
<em> puestos de trabajo.</em><br />
<br />
<strong>a)</strong> ¿Te parece un buen principio? <br />
<em><span style="color: black;">No, porque para determinados trabajos hace falta una formación </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> específica y no puede realizarlo cualquier persona.</span></em><br />
¿En qué valores se inspira?<br />
<em><span style="color: black;">Libertad económica y solidaridad. </span></em><br />
<strong> b)</strong> ¿Crees que se cumple en nuestra sociedad? <br />
<em><span style="color: black;">No, porque hay personas que tienen una determinada titulación y </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> termina realizando un empleo no relacionado con su especialidad.</span></em><br />
<strong> c)</strong> ¿Cómo debería intervenir el Estado para que se cumpla?<br />
<em><span style="color: black;">Mediante la creacción de puestos de acuerdo con las características</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> de los trabajadores con menos posibilidades, subvenciones a empresas...</span></em><br />
<br />
<strong>26.</strong> ¿A qué fallos del mercado se alude en la imagen? <br />
<em><span style="color: black;">Distribución desigual de la renta, necesidades básicas de la </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> población no cubiertas.</span></em><br />
¿Cómo interviene el Estado para corregirlos? <br />
<em><span style="color: black;">Proporcionando los bienes y servicios básicos.</span></em><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn6pVuez-MtIF8yThziZBpt8sonnlkafEfQCzoDQ2nGQ2Qep_FmA7iekxiTpMEXTNyScrjdSDVP_eALPvuZvsK0cwoqENg2SojK7tiVEdNQUWsjRsnsQzIZGBgsc9jAnWLNjhP2pf1Q88/s1600/escanear0003.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="144" l6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgn6pVuez-MtIF8yThziZBpt8sonnlkafEfQCzoDQ2nGQ2Qep_FmA7iekxiTpMEXTNyScrjdSDVP_eALPvuZvsK0cwoqENg2SojK7tiVEdNQUWsjRsnsQzIZGBgsc9jAnWLNjhP2pf1Q88/s200/escanear0003.jpg" width="200" /></a></div><br />
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<br />
<br />
<strong>27.</strong> Lee los artículos del título VII (Economía y Hacienda) <br />
de la Constitución y contesta a las preguntas que se<br />
plantean a continuación.<br />
<br />
<strong>a)</strong> Explica lo que pretenden garantizar cada uno de estos <br />
artículos y relaciónalos con alguno de los conceptos que <br />
has estudiado.<br />
<em><span style="color: black;">Aprueban por ley que el Estado tenga poder para intervenir </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> en la economía y pueda realizar sus funciones.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Crees que se cumplen en la práctica? <em><span style="color: black;">Si.</span></em> Pon algún ejemplo. <br />
<em><span style="color: black;">Fomento del empleo mediante inversiones en infraestructuras,</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> subvenciones a empresas... etc.</span></em><br />
<strong>c)</strong> ¿Añadirías algún artículo más? <em><span style="color: black;">No.</span></em> Explica por qué.<br />
<em><span style="color: black;">Creo que con los existentes ya el Estado realiza una </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> intervención adecuada, quizás si se añadan más</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> aumentaría</span></em><em><span style="color: black;"> su peso convirtiendo el sistema en uno </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> de economía </span></em><em><span style="color: black;">planificada. </span></em><br />
<br />
<strong>28.</strong> A medida que los recursos escasean para sostener el Estado <br />
de bienestar, se plantea muchos de sus gastos en términos de<br />
coste de oportunidad.<br />
<br />
<strong>a)</strong> ¿Cómo resolverías tú este dilema?<br />
<em><span style="color: black;">Daría preferencia a los recursos que pueden salvar vidas,</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> antes que satisfacer necesidades secundarias.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿De dónde podrían obtenerse esos recursos? <br />
<em><span style="color: black;">Mediante el aumento de las cotizaciones a la seguridad social.</span></em><br />
<br />
<strong>29.</strong> Observa la imagen y contesta a las cuestiones que se plantean a continuación.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRkgImTeCuMvpL1P_H2pevw2VLHyH2xl1yhs_dGnhN-2fXVTGyOAwN0rq3i1Aax0HVxrepYKK9uUiTztPlWWTcWKqDklTAyMo4yTxu4iVAUJhWEYr8IruaTxwA7wLYEy2bVlkZcA-xQHk/s1600/escanear0004.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="215" l6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRkgImTeCuMvpL1P_H2pevw2VLHyH2xl1yhs_dGnhN-2fXVTGyOAwN0rq3i1Aax0HVxrepYKK9uUiTztPlWWTcWKqDklTAyMo4yTxu4iVAUJhWEYr8IruaTxwA7wLYEy2bVlkZcA-xQHk/s320/escanear0004.jpg" width="320" /></a></div><br />
<br />
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<br />
<br />
<strong> a)</strong> ¿Qué valores están presentes en la propuesta?<br />
<em><span style="color: black;">Seguridad económica y sostenibilidad.</span></em><br />
<strong> b)</strong> ¿Qué mecanismos e instituciones existen en nuestra <br />
sociedad para garantizar la protección en la vejez? <br />
<em><span style="color: black;">La SS en España.</span></em><br />
<br />
<strong>30.</strong> Piensa en los bienes y servicios que ofrece tu Ayuntamiento<br />
o comunidad autónoma, así como las actuaciones que realizan<br />
y contesta a las siguientes cuestiones.<br />
<br />
<strong>a)</strong> Señala ejemplos de bienes públicos puros que se <br />
ofrecen a los ciudadanos. <br />
<em><span style="color: black;">Bomberos, policía, parques, calles...</span></em><br />
<strong>b)</strong> Señala otros ejemplos de bienes y servicios públicos que no <br />
tengan el carácter de bienes públicos puros. <br />
<em><span style="color: black;">Un autobús urbano, un tren...</span></em><br />
<strong>c)</strong> Identifica externalidades en tu entorno, tanto <br />
positivas como negativas. ¿Qué se hace para corregirlas?<br />
<span style="color: black;"><u>Positivas</u>: <em>reciclaje de recursos.</em></span><br />
<span style="color: black;"><em> </em> <u>Negativas</u>: </span><span style="color: black;"><em>una fábrica contamina bastante; se le pone algún impuesto.</em></span><br />
<strong>d)</strong> Busca información sobre prácticas contrarias a la competencia <br />
de empresas cuyos productos consumas habitualmente, <br />
¿ha habido sanciones? <em><span style="color: black;">Sí, multas de gran carga económica.</span></em><br />
<strong>e)</strong> Señala ejemplos concretos de pobreza en tu entorno,<br />
¿qué ayuudas reciben? <em><span style="color: black;">Estudiantes con pocos recursos reciben becas.</span></em><br />
Cristian Gimeno Hernándezhttp://www.blogger.com/profile/03958640671707515172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8359806360995856400.post-7664781440287057732011-02-19T21:17:00.005+01:002011-02-25T20:57:17.273+01:00LOS INDICADORES ECONÓMICOS (T8)<strong>(Ejs. Pg 149-151)</strong><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2WmNrgz-u2yz80l3Q-jjudric0L8U4RryddBGX9ESHUUmHwWMkpfFM6xFN7rZCRGHSgnKqnUeZSGuR2_42_UdZqA9KxJEOqQHKySFc_vOxKgLcEjnzRnWaeycKD9VFW8uMTVTdBgSbsc/s1600/Dibujo33.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="228" j6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2WmNrgz-u2yz80l3Q-jjudric0L8U4RryddBGX9ESHUUmHwWMkpfFM6xFN7rZCRGHSgnKqnUeZSGuR2_42_UdZqA9KxJEOqQHKySFc_vOxKgLcEjnzRnWaeycKD9VFW8uMTVTdBgSbsc/s320/Dibujo33.jpg" width="320" /></a></div><br />
<br />
<br />
<strong>1.</strong> ¿En qué se diferencian las perspectivas micro y macroeconómica? <br />
<span style="color: black;"><em> </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> - La perspectiva <u>micro</u>económica se centra en la forma en que las familias y </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> las empresas se </em></span><span style="color: black;"><em>relacionan entre sí a través de los diferentes tipos de mercado y </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> en cómo llegan a situaciones de </em></span><span style="color: black;"><em>equilibrio o desequilibrio.</em></span><br />
<span style="color: black;"><em> - La perspectiva <u>macro</u>económica se interesa por las cuestiones y los problemas </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> económicos </em></span><span style="color: black;"><em>prioritarios que afectan a un país.</em></span><br />
<br />
<strong>2.</strong> Describe brevemente los principales problemas macroeconómicos, señalando<br />
el porqué de su importancia.<br />
<br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Crecimiento </u>(tema clave): al crecer se crea empleo, mejora el nivel de vida, se</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> recaudan</span></em><em><span style="color: black;"> más impuestos...etc. y por tanto, el Estado tiene más posibilidades </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> de ofrecer mejores </span></em><em><span style="color: black;">servicios públicos.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Empleo</u>: el desempleo supone el principal problema para un país, por la pérdida </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> de bienestar </span></em><em><span style="color: black;">de las personas que lo padecen como por el despilfarro de capital </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> humano que supone para </span></em><em><span style="color: black;">la sociedad.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Estabilidad de precios</u>: si los precios suben significativamente (inflación), se </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> producen </span></em><em><span style="color: black;">desequilibrios en la economía y perjuicos para las personas y grupos </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> sociales que sufren sus </span></em><em><span style="color: black;">consecuencias. El análisis de las causas que provocan la </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> inflación, así como las medidas </span></em><em><span style="color: black;">para su contención, es otra cuestión importante.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Equilibrio presupuestario</u>: cuando en las cuentas del Estado los gastos superan a </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> los ingresos </span></em><em><span style="color: black;">se produce un desequilibrio de las finanzas públicas o déficit que ha </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> de corregirse. </span></em><em><span style="color: black;">El endeudamiento del Estado (deuda pública) u otras medidas </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> correctoras pueden generar, </span></em><em><span style="color: black;">a su vez, otros problemas.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Equilibrio exterior</u>: si un país compra a otros países (importaciones) más de lo que </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> vende </span></em><em><span style="color: black;">(exportaciones), se produce un desequilibrio, que hay que financiar </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> endeudándose con el </span></em><em><span style="color: black;">exterior. El pago de la deuda externa es uno de los problemas </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> que atenaza a muchos países y </span></em><em><span style="color: black;">que les impide salir de su situación de pobreza.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Equidad</u>: el libre juego del mercado tiende a provocar desigualdades económicas. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Por eso, </span></em><em><span style="color: black;">una de las preocupaciones fundamentales de la política económica debe ser </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> la de cómo </span></em><em><span style="color: black;">favorecer una redistribución de la renta acorde con los valores de justicia </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> y equidad, </span></em><em><span style="color: black;">que trate de corregir esas desigualdades y eliminar pobreza.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Sostenibilidad</u>: una preocupación creciente en nuestra sociedad es garantizar que las</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> actividades económicas de las generaciones presentes no pongan en peligro a las </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> generaciones futuras.</span></em><br />
<br />
<strong>3.</strong> Explica cuál es la relación entre lo que se produce, lo que se gana y lo que se <br />
gasta en un país.<br />
<br />
<em><span style="color: black;">La relación de estas tres magnitudes constituye el flujo circular de la renta. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Los factores de producción realizan un esfuerzo productivo por medio del cual se </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> obtiene el producto nacional y reciben una remuneración por ese esfuerzo. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Estas remuneraciones, que en su conjunto forman la renta nacional, se </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> transformarán en gasto nacional cuando sus perceptores las utilicen para adquirir los </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> bienes que necesiten.</span></em><br />
<br />
<strong>4.</strong> Define el PIB de una economía, comentando cada uno de los elementos de su <br />
definición.<br />
<br />
<em><span style="color: black;">El producto interior bruto (PIB) es el valor de mercado de todos los bienes y servicios </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> finales producidos en un país durante un determinado período de tiempo.</span></em><br />
<br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Valor de mercado</u>: se suman bienes heterogéneos.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>De todos</u>: comprende todos los bienes y servicios que pasan por el mercado.</span></em><br />
<span style="color: black;"><em> -</em> <em><u>Los bienes y servicios</u>: incluye tanto los bienes como los servicios.</em></span><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Finales</u>: solo se tienen en cuenta los bienes finales, porque el valor de los bienes</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> intermedios ya está incluido en el precio de los finales.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Producidos</u>: incluye solo lo producido en el período.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>En un pais</u>: mide la produiccion dentro de las fronteras de un pais.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Durante un determinado período de tiempo</u>: normalmente un año.</span></em><br />
<br />
<strong>5.</strong> Señalando ejemplos, explica cuáles son los componentes del producto nacional<br />
desde la perspectiva del gasto.<br />
<br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Consumo privado</u> (C): gasto de los hogares en bienes y servicios.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Inversión</u> (I): en edificios, maquinaria, instalaciones, equipamiento, etc.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Gasto público </u>(G): gasto en bienes y servicios de las distintas </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> administraciones</span></em><em><span style="color: black;"> públicas.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Exportaciones</u> (X): bienes producidos en nuestro país.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Importaciones</u> (M): bienes no producidos en nuestro país.</span></em><br />
<br />
<strong>6.</strong> Si una persona jubilada dedica su tiempo de ocio a cultivar un huerto <br />
en el que produce verduras y frutas que regala a su familia y vecinos, <br />
¿está aumentando el PIB? <br />
<br />
<em><span style="color: black;">No, porque son bienes de consumo privado, es decir, no transcurren por el mercado.</span></em><br />
<br />
<strong>7.</strong> ¿Cómo se pasa del producto interior al producto nacional?<br />
<em><span style="color: black;"> PNB = PIB + RNE - REN </span></em><br />
¿Y del producto bruto al neto?<br />
<em><span style="color: black;"> PIN = PIB - Amortización </span></em><br />
¿Y del producto a precios de mercado al producto al coste de los factores?<br />
<em><span style="color: black;"> PIBcf = PIBpm - Ti + Sb</span></em><em><span style="color: black;">v</span></em><br />
<br />
<strong>8.</strong> Comenta la siguiente afirmación: "Aunque el PIB haya subido nominalmente un 5%, <br />
en términos reales la subida ha sido de un 2%.<br />
<br />
<em><span style="color: black;"> - PIB nominal: es la producción de bienes y servicios valorada a los precios de </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> cada momento. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - PIB real: es la producción de bienes y servicios valorada a precios constantes.</span></em><br />
<br />
<strong>9.</strong> ¿A qué componentes del PIB afectaría cada una de las siguientes operaciones?<br />
<br />
<strong> a)</strong> Una familia compra un televisor nuevo. <br />
<em><span style="color: black;">Consumo privado.</span></em><br />
<strong> b)</strong> El Gobierno financiará una nueva autovía.<br />
<em><span style="color: black;">Gasto público.</span></em><br />
<strong>c)</strong> Aumenta la venta de coches japoneses en España.<br />
<em><span style="color: black;">Importaciones.</span></em><br />
<strong>d)</strong> Una empresa amplía sus fábricas.<br />
<em><span style="color: black;">Inversión.</span></em><br />
<strong>e)</strong> La familia de Carlos compra una nueva vivienda.<br />
<em><span style="color: black;">Inversión.</span></em><br />
<br />
<strong>10.</strong> Comenta el significado de la siguiente viñeta.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6r-oNPD3j7viN65ERvjib6sV-ntHYu4Q74_L_kFqvay7y32wnI1luTbjJxBKSSbFmsZFzRww0Y8ze9JdM-c24L6dK-k-zpLLkOZW6dorkxlBRp43SNbjDBORVs3ndvx4ntHKnUT9G2_Q/s1600/T8.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="153" j6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6r-oNPD3j7viN65ERvjib6sV-ntHYu4Q74_L_kFqvay7y32wnI1luTbjJxBKSSbFmsZFzRww0Y8ze9JdM-c24L6dK-k-zpLLkOZW6dorkxlBRp43SNbjDBORVs3ndvx4ntHKnUT9G2_Q/s200/T8.jpg" width="200" /></a></div><br />
<br />
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<br />
<br />
<em><span style="color: black;">La riqueza de un país puede aumentar sin </span></em><br />
<em><span style="color: black;">la necesidad de que aumente la renta.</span></em><br />
<br />
<strong>11.</strong> Lee los siguientes titulares de prensa y contesta a las cuestiones <br />
que se plantean a continuación.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJ4b5dVrFLGVSMRZPBhLDIMLbgRMs4boD5fytfHN1_Cu5FG90qE_L_wZ_FdMkO222HHB1YH3-9XJvwSsJgzvcxYwWl9sopDwlbrRzEQmbbIpmy72cdnEbm1Zto-HO0rq3lIcbDU6gR0eg/s1600/T82.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="276" j6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJ4b5dVrFLGVSMRZPBhLDIMLbgRMs4boD5fytfHN1_Cu5FG90qE_L_wZ_FdMkO222HHB1YH3-9XJvwSsJgzvcxYwWl9sopDwlbrRzEQmbbIpmy72cdnEbm1Zto-HO0rq3lIcbDU6gR0eg/s320/T82.jpg" width="320" /></a></div><br />
<br />
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<br />
<br />
<strong> a)</strong> ¿Qué se quiere decir con "crecimiento real"? <br />
<em><span style="color: black;"> El crecimiento que engloba los aspectos que no recoge el PIB.</span></em><br />
¿Y con "precios corrientes"? <em><span style="color: black;">Precios habituales.</span></em><br />
<strong> b)</strong> Si el PIB por habitante en el año 2006 en España fue de 22.152 euros,<br />
¿significa que a cada uno de los españoles nos correspondió esa cantidad? <br />
<em><span style="color: black;">No, porque es una muestra estadística. </span></em><br />
¿cómo se obtiene ese dato? <br />
<em><span style="color: black;"> PIB por habitante = PIB / Población</span></em><br />
<br />
<strong>12.</strong> ¿Qué circunstancias tendrían que producirse para explicar que estas dos<br />
informaciones se dieran al mismo tiempo? <br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC50GQDm5zjIjTSzD3OX5GyTXf2sxhJU1SuDxsbh7-ZiUnTo9dszUi-Ru0F9oFHkCsOGI1nV-F5vh1a_rxg5D9nwvkFIt4Ic-gfcqWcJg_mzA-7RV7ZnciRwEEg5kSS_odWJmKyxgcCJk/s1600/t81.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="167" j6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC50GQDm5zjIjTSzD3OX5GyTXf2sxhJU1SuDxsbh7-ZiUnTo9dszUi-Ru0F9oFHkCsOGI1nV-F5vh1a_rxg5D9nwvkFIt4Ic-gfcqWcJg_mzA-7RV7ZnciRwEEg5kSS_odWJmKyxgcCJk/s320/t81.jpg" width="320" /></a></div><br />
<br />
<br />
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<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<em><span style="color: black;">Ha aumentado la economía del país mientras que su riqueza ha descendido. </span></em><br />
<br />
<strong>13.</strong> En España, uno de cada cinco habitantes -entre ellos, dos millones<br />
de asalariados- vive por debajo del umbral de la pobreza relativa.<br />
<span style="color: black;"> <strong> </strong></span><br />
<span style="color: black;"><strong> </strong></span><span style="color: black;"><strong>a) </strong>¿Cómo se define ese umbral?</span><br />
<em><span style="color: black;">Ingresos inferiores al 60% de la renta nacional.</span></em><br />
<span style="color: black;"> <strong> b) </strong>¿Quiénes crees que son los colectivos que representan ese 20% de la </span><br />
<span style="color: black;"> población española?</span><br />
<em><span style="color: black;">Las personas asalariadas.</span></em><br />
<br />
<strong>14.</strong> Señala cuál es el objetivo de:<br />
<br />
<strong>a)</strong> Los Fondos de Cohesión de la UE.<br />
<em><span style="color: black;">Ayudar a financiar a los países miembros de la UE, cuyo nivel de</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> renta no supera el 90%.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Los Fondos Estructurales de la UE.<br />
<em><span style="color: black;"> Ayudar a financiar los proyectos en las regiones más pobres </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> del territorio de la UE.</span></em><br />
<strong>c)</strong> Los Fondos de Compensación Interterritorial.<br />
<em> <span style="color: black;">Está dotado en los Presupuestos Generales del Estado español y </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> se vincula a proyectos que promueven el crecimiento de la renta.</span></em><br />
<br />
<strong>15.</strong> Justifica de forma razonada por qué la mejora de la educación y <br />
de la formación profesional de un país aumenta su riqueza.<br />
<br />
<em><span style="color: black;">Porque uno de los componentes de la riqueza es el capital humano, </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> formado por la población activa junto con su nivel de cualificación.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Por tanto, un mayor nivel de cualificación provoca un incremento de la </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> riqueza nacional.</span></em><br />
<br />
<strong>16.</strong> ¿Puede la economía ir bien y al mismo tiempo irles mal a las personas?<br />
<br />
<em><span style="color: black;">Si, porque aunque una economía vaya bien, hay personas que no</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> consiguen un empleo </span></em><em><span style="color: black;">por determinadas razones (formación, edad...).</span></em><br />
<br />
<strong>17.</strong> Piensa en el destino del dinero que pagaste por uno de los bienes <br />
que has adqurido recientemente, por ejemplo, <br />
unas zapatillas deportivas. Suponiendo que en distribución y <br />
marketing se va el 50% y que el IVA es el 16%:<br />
<br />
<strong>a)</strong> ¿Qué parte crees que se destina a compensar el trabajo realizado?<br />
<em><span style="color: black;">4%.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Qué parte a pagar las materias primas necesarias para su fabricación? <br />
<em><span style="color: black;">10%.</span></em><br />
<strong>c)</strong> ¿Qué beneficios le quedan a la empresa? <br />
<em><span style="color: black;">20%.</span></em><br />
<br />
<strong>18.</strong> Señala ejemplos concretos de riqueza y de renta, y establece las <br />
relaciones existentes entre ambas.<br />
<br />
<span style="color: black;"> - <em>Ejemplos de <u>riqueza</u>: muebles, ropa, medios de transporte, educación, formación...</em></span><br />
<em><span style="color: black;"> - Ejemplos de <u>renta</u>: salarios, gasto público, exportaciones, importaciones...</span></em><br />
<span style="color: black;"> <em>- La <u>riqueza nacional</u> es la base del proceso productivo, es decir, constituye los</em></span><br />
<em><span style="color: black;"> factores de producción disponibles en un país en un momento determinado,</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> mientras que la <u>renta nacional</u> es el pago a estos factores por su contribución a la </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> producción durante un período. </span></em><br />
<br />
<strong>19.</strong> Contesta a las siguientes cuestiones.<br />
<br />
<strong>a)</strong> ¿Existen personas con mucha riqueza pero con poca renta?<br />
<em><span style="color: black;">Si, porque pueden ganar poco dinero pero ahorrar.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Y personas con mucha renta y poca riqueza?<br />
<em><span style="color: black;">Si, porque pueden ganar mucho dinero y no gastarlo.</span></em><br />
<strong>c)</strong> ¿Sucede lo mismo cuando hablamos de países en vez de personas?<br />
<em> <span style="color: black;">Si, porque hay países de gran riqueza que recurren a otros de menor </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> para adquirir bienes que son escasos.</span></em><br />
<br />
<strong>20.</strong> <br />
<br />
<strong>a) </strong>¿Cuáles son las razones por las que es difícil cuantificar <br />
la riqueza de un país?<br />
<em><span style="color: black;">Porque los recursos naturales son difíciles de medir.</span></em><br />
<strong>b) </strong>¿A qué dones de la naturaleza se refiere Marshall que no se<br />
incluyen en la riqueza?<br />
<em><span style="color: black;">A los bienes públicos.</span></em><br />
<strong>c) </strong>Razona en términos económicos la afirmación: <br />
"Lo que abunda, vale poco en el mercado".<br />
<em><span style="color: black;">Al haber una mayor oferta, los precios tienden a bajar.</span></em> <br />
<strong>d) </strong>¿De qué depende el valor del agua?<br />
<em><span style="color: black;">De la calidad y de su escasez.</span></em><br />
<br />
<strong>21.</strong> En relación a las críticas que se hacen al PIB:<br />
<br />
<strong>a)</strong> Comenta los distintos aspectos que no se recogen en este indicador <br />
y señala ejemplos de cada uno de ellos.<br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Trabajo doméstico</u> (tareas del hogar). </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Trabajo del voluntariado</u> (actividades de asociaciones no lucrativas); </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Operaciones de trueque</u> (intercambio de bienes y servicios sin </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> que medie el dinero); </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>Economía sumergida</u> (actividades económicas ilegales o clandestinas).</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Por qué se duda del PIB como indicador de la calidad de vida <br />
de las personas?<br />
<em><span style="color: black;">Porque hay mejoras en la calidad de muchos bienes y servicios, </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> como puede ser en las nuevas tecnologías y que no son reflejadas </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> en el PIB. Tampoco distingue entre productos ecológicos y contaminantes. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> No tiene en cuenta el tipo de bienes que se producen y por último no </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> contempla el mayor tiempo libre del que podemos disfrutar como </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> consecuencia de una mejora en la manera de producir.</span></em><br />
<br />
<strong>22.</strong> Analiza las siguientes acciones.<br />
- Un agricultor vende trigo al fabricante de harina por valor de 100 euros.<br />
- El fabricante utiliza el trigo para fabricar harina que vende al panadero a <br />
150 euros.<br />
- Con esa harina, el panadero produce pan que vende a los consumidores por un <br />
valor de 200 euros.<br />
Con estos datos, calcula el PIB de estas operaciones por dos procedimientos distintos.<br />
<br />
<em><span style="color: black;">Valor añadido o BF; 200 €.</span></em><br />
<br />
<strong>23.</strong> Calcula el PIB y el PNB de una economía a partir de los siguientes datos de<br />
un año, expresados en millones de unidades monetarias:<br />
- Consumo privado: 3250.<br />
- Exportaciones: 475.<br />
- Inversiones: 1200.<br />
- Importaciones: 350.<br />
- Gasto público: 1100.<br />
- Rentas de factores nacionales en el exterior: 210.<br />
- Rentas de factores extranjeros en el país: 170.<br />
<br />
<em><span style="color: black;">PIB = C + I + G + (X - M); </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> PIB = 3250 + 1200 + 1100 + (475 - 350) = 5675 m.um.</span></em><br />
<br />
<em><span style="color: black;"> PNB = PIB + RNE - REN; PNB = 5675 + 210 - 170;</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> PNB = 5715 m.um.</span></em><br />
<br />
<strong>26. </strong>Conociendo los siguientes datos de un país en un año <br />
(en millones d eunidades monetarias):<br />
- Consumo privado: 37200<br />
- Gasto público: 10070<br />
- Inversión bruta: 12860<br />
- Exportaciones: 10410<br />
- Importaciones: 12050<br />
- Amortizaciones: 6440<br />
- Subvenciones (Sbv): 280<br />
- Impuestos indirectos (Ti): 1350<br />
- Rentas de factores extranjeros en el país: 630<br />
- Rentas de factores nacionales en el exterior: 910<br />
<br />
<strong>a)</strong> Calcula: PIBpm, PIBcf, PNBcf y RN.<br />
<em><span style="color: black;"> PIBpm = PIBcf + Ti - Sbv = 58510 m.um.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> PIBcf = PIBpm - Ti + Sbv = 57440 m.um.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> PNBcf = PIBcf + RNE - REN = 57720 m.um. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> RN = 51280 m.um.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Si la población del país es de 30 millones de personas, <br />
calcula la renta por habitante.<br />
<em><span style="color: black;">Renta por habitante = 51280 / 30 = 1709,3</span></em><br />
<strong>c)</strong> Si el PIBpm se ha incrementado, respecto al año anterior, <br />
en un 4%, ¿Qué necesitamos saber para comprobarlo?<br />
<em><span style="color: black;">La inflación.</span></em><br />
<br />
<strong>27.</strong> Las cuentas nacionales de un país presentan los siguientes datos en <br />
un año (en millones de unidades monetarias).<br />
- Salarios: 15370<br />
- Impuestos directos: 2630<br />
- Beneficios: 3250<br />
- Beneficios no repartidos: 350<br />
- Becas y otras ayudas a las familias: 740<br />
- Intereses: 1150<br />
- Alquileres: 870<br />
- Cotizaciones a la Seguridad Social: 950<br />
- Prestaciones de desempleo: 540<br />
- Pensiones: 3380<br />
- Población: 12 millones de habitantes<br />
<br />
<strong>a)</strong> Calcula RN, renta personal disponible y renta por habitante.<br />
<em><span style="color: black;">RN = 20640000000</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Renta personal disponible = 21770</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Renta por habitante = 1720</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Qué circunstancias tendrían que producirse en una economía para que<br />
la RN coincidiera con la renta personal disponible?<br />
<em><span style="color: black;">El sector público no cobrase impuestos.</span></em>Cristian Gimeno Hernándezhttp://www.blogger.com/profile/03958640671707515172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8359806360995856400.post-52090058498607541932011-01-26T20:52:00.007+01:002011-01-26T21:18:18.503+01:00EL MERCADO DE TRABAJO Y EL EMPLEO (T7)<strong>(Ejs. Pg 129-131)</strong><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggn5mjqCPBkYE1-zve3dA8EbsPaoDeJbUiWu1FbQ88sxOTEQLT73m48al2xSkJ5UoXOMkyunKqeydmwfRK5CULUh8caFJnUeo_ETqYCoLatlZFF6IWbyxI_MsMV0qNKN0N1-BDeEiGR1k/s1600/t27.jpg" imageanchor="1" style="cssfloat: left; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" s5="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggn5mjqCPBkYE1-zve3dA8EbsPaoDeJbUiWu1FbQ88sxOTEQLT73m48al2xSkJ5UoXOMkyunKqeydmwfRK5CULUh8caFJnUeo_ETqYCoLatlZFF6IWbyxI_MsMV0qNKN0N1-BDeEiGR1k/s320/t27.jpg" width="264" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>1.</strong> Piensa en las personas de tu entorno (familia, amigos, conocidos, etc.) e identifica cuál es el colectivo del cuadro al que pertenecen.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><em><span style="color: black;"> - Ocupados: Asalariados - contrato indefinido / temporal. </span></em></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><em><span style="color: black;"> Trabajadores por cuenta propia.</span></em></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><strong>2.</strong> Sirviéndote de ejemplos, explica qué diferencia hay entre inactivos y parados.<br />
<br />
<u>Inactivos</u>:<em><span style="color: black;"> integrada por aquellos que están en edad de trabajar </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> y que no buscan empleo. </span></em><em><span style="color: black;">Ejem.: un estudiante de 1º bach que </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> no quiere trabajar en estos momentos.</span></em><br />
<u>Parados</u>: <span style="color: black;"><em>aquellas personas que buscan empleo y no lo consiguen.</em></span><br />
<span style="color: black;"><em> Ejem.: un carpintero al que le han despedido y no encuentra </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> trabajo en otra empresa. </em></span><br />
<br />
¿Y entre activos y ocupados?<br />
<br />
<u>Activos</u>: <em><span style="color: black;">personas que están trabajando y que quieren trabajar.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Ejem.: una persona de 27 años quiere trabajar como profesor.</span></em><br />
<u>Ocupados</u>: <em><span style="color: black;">personas que están trabajando.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Ejem.: camarero de un bar.</span></em><br />
<br />
<strong>3.</strong> A partir de los conceptos de población activa, inactiva, ocupada y desempleada, <br />
¿cómo clasificarías a las siguientes personas?<br />
<br />
<strong>a)</strong> Isabel, subdirectora de una fábrica de piensos: <em><span style="color: black;">activa / ocupada.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Pedro, economista y estudiante de oposiciones: <em><span style="color: black;">inactiva.</span></em><br />
<strong>c)</strong> Alfonso, que después de tres años sin trabajo, está desanimado y ya no <br />
lo busca: <em><span style="color: black;">inactiva.</span></em><br />
<strong>d)</strong> María, inmigrante sin papeles que trabaja en España: <em><span style="color: black;">activa / ocupada.</span></em><br />
<strong>e)</strong> Francisco, que tiene una tienda de ropa como trabajador autónomo: <br />
<em><span style="color: black;">activa / ocupada.</span></em><br />
<strong>f)</strong> Juan, que trabaja como voluntario en una residencia de ancianos: <br />
<em><span style="color: black;">activa / ocupada.</span></em><br />
<strong> g)</strong> Nieves, de 30 años, que acaba de ganar un premio de la lotería y decide <br />
dejar de trabajar: <em><span style="color: black;">inactiva.</span></em><br />
<br />
<strong>4.</strong> ¿Quién crees que gana más de las siguientes personas y cuáles son las razones <br />
que lo justifican?<br />
<br />
<strong>a)</strong> Un médico o un auxiliar administrativo de banca: <em><span style="color: black;">médico </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> (mayor formación académica).</span></em><br />
<strong> b)</strong> Un cantante de éxito o un trabajador de la construcción: <em><span style="color: black;">cantante de éxito </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> (mayor talento y </span></em><em><span style="color: black;">habilidad).</span></em><br />
<strong>c)</strong> Una cajera o un cajero de un mismo supermercado: <em><span style="color: black;">cajero (discriminación).</span></em><br />
<strong>d)</strong> Un minero o un camarero: <em><span style="color: black;">minero (mayor riesgo en su trabajo).</span></em><br />
<br />
<strong>5.</strong> ¿Cuál es el significado del salario mínimo interprofesional y cómo se justifica <br />
en nuestra sociedad? <em><span style="color: black;">Cantidad que el Gobierno fija como el mínimo salario </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> que un trabajador debe percibir, </span></em><em><span style="color: black;">cualquiera que </span></em><em><span style="color: black;">sea su trabajo o sector de </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> actividad. Se revisa anualmente teniendo en </span></em><em><span style="color: black;">cuanta la subida de precios.</span></em><br />
<br />
<strong>6.</strong> Clasifica las siguientes medidas de política de empleo.<br />
<br />
<strong> a)</strong> Jubilación anticipada a los 55 años: <em><span style="color: black;">oferta.</span></em><br />
<strong> b)</strong> Ayudas a empresas que contraten a colectivos con dificultades <br />
para encontrar empleo: <em><span style="color: black;">demanda.</span></em><br />
<strong> c)</strong> Aumento de los años de educación obligatoria: <em><span style="color: black;">formación.</span></em><br />
<strong>d)</strong> Subvenciones a las empresas para que creen nuevos puestos de trabajo: <br />
<em><span style="color: black;">demanda.</span></em><br />
<strong>e)</strong> Aprobación de nuevas inversiones públicas: <em><span style="color: black;">demanda.</span></em><br />
<strong> f)</strong> Promulgación de leyes para erradicar las horas extraordinarias y <br />
el pluriempleo: <em><span style="color: black;">oferta. </span></em><br />
<br />
<strong>7.</strong> Reflexiona sobre las distintas medidas de política de empleo y <br />
realiza las actividades siguientes.<br />
<br />
<strong> a)</strong> Selecciona las tres que consideres más importantes y eficaces, razonando sobre <br />
cada una los motivos de tus preferencias: <span style="color: black;"><em>C(una mejor formación incrementa </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> la productividad); D(el empresario se </em></span><span style="color: black;"><em>librará de </em></span><span style="color: black;"><em>abonar algún impuesto); </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> E(darán empleo temporal a bastante gente).</em></span><br />
<strong>b)</strong> Menciona cuáles son a tu juicio las ventajas e inconvenientes de: <br />
- <em><span style="color: black;"><u>la reducción de la jornada de trabajo a 35 horas semanales</u> </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> (se crearía más empleo, pero los </span></em><em><span style="color: black;">trabajadores quizás no cubrirían sus </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> gastos). </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>el aumento de la educación obligatoria</u> (los trabajadores saldrían mejor</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> formados, pero abría </span></em><em><span style="color: black;">un aumento de impuestos).</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - <u>el aumento de los contratos a tiempo parcial y temporal</u> (el trabajo llegaría a </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> todos por </span></em><em><span style="color: black;">rotación, pero sería díficil tener un trabajo fijo).</span></em><br />
<br />
<strong>8.</strong> Señala ejemplos y describe brevemente en qué consisten los distintos tipos <br />
de desempleo.<br />
<br />
- <u>Friccional</u>: <em><span style="color: black;">se produce cuando las personas cambian de trabajo y se quedan </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> temporalmente en </span></em><em><span style="color: black;">paro o buscan el primer empleo al terminar los estudios. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Ejem.: un chico de 16 años terminó la </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> E.S.O. el verano pasado y no encontró trabajo. </span></em><br />
- <u>Estacional</u>: <em><span style="color: black;">se genera en determinadas épocas del año. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Ejem.: "Helados Italianos" (negocio que </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> sólo abre en verano).</span></em><br />
- <u>Cíclico</u>: <em><span style="color: black;">se produce en épocas de crisis económica. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Ejem.: un empresario reduce plantilla para </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> eliminar gastos.</span></em><br />
- <u>Estructural</u>: <em><span style="color: black;">se produce por desajustes en la cualificación entre los puestos de</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> trabajo que se </span></em><em><span style="color: black;">ofrecen y los que se demandan. </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Ejem.: el sector de la tecnología está en auge, pero el sector de la </span></em><em><span style="color: black;">siderurgia </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> necesita reconvertirse.</span></em><br />
<br />
<strong>9.</strong> <br />
<br />
<em><span style="color: black;">Al subir los salarios, el empresario perderá dinero y su economía irá a peor </span></em><br />
<em><span style="color: black;">mientras que la del empleado estará mejor. Por el contrario, si los salarios no se </span></em><br />
<em><span style="color: black;">suben el empresario se beneficiará y los empleados resultarán perjudicados.</span></em><br />
<br />
<strong>10.</strong><br />
<br />
<strong> a)</strong> Los expertos señalan que el mundo del trabajo y la vida familiar son cada vez <br />
más difíciles de conciliar. ¿Qué circunstancias han contribuido a esta situación? <br />
<em><span style="color: black;">Incoorporación de la mujer al mercado de </span></em><em><span style="color: black;">trabajo, horas extras, </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> larga distancia al trabajo...</span></em> ¿Qué medidas podrían mejorarla? <br />
<em><span style="color: black;">Reducción de </span></em><em><span style="color: black;"> jornada, control de horas extras... </span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Crees que están cambiando los valores en nuestra relación trabajo-ocio? <br />
<em><span style="color: black;">Si, porque las personas </span></em><em><span style="color: black;">que tienen un contrato de trabajo indefinido en algunos </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> casos realizan </span></em><em><span style="color: black;">tareas más allá de su </span></em><em><span style="color: black;">propio trabajo dejandoles con menos </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> tiempo libre.</span></em><br />
<br />
<strong>11.</strong> De las siguientes profesiones, identifica cuáles se corresponden con nuevos <br />
yacimientos de empleo.<br />
<br />
<strong> a)</strong> Agente comercial: <em><span style="color: black;">No.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Fresador: <em><span style="color: black;">No.</span></em><br />
<strong>c)</strong> Fisioterapeuta: <em><span style="color: black;">Si.</span></em><br />
<strong>d)</strong> Trabajador social: <span style="color: black;"><em>Si.</em></span><br />
<strong>e)</strong> Empleado de banca: <em><span style="color: black;">No.</span></em><br />
<strong>f)</strong> Técnico informático: <em><span style="color: black;">Si.</span></em><br />
<strong>g)</strong> Auxiliar administrativo: <em><span style="color: black;">No.</span></em><br />
<strong>h)</strong> Monitor de deportes de riesgo: <span style="color: black;"><em>Si.</em></span><br />
<strong>i)</strong> Agente de turismo rural: <em><span style="color: black;">Si. </span></em><br />
<br />
<strong>12.</strong><br />
<br />
<strong>a)</strong> Explica el significado de las expresiones: "temporalidad en el empleo" <br />
<em><span style="color: black;">(una duración del trabajo);</span></em> "rotación en la contratación" <br />
<span style="color: black;"><em>(no contratar siempre a la misma persona) </em></span>y "preacariedad laboral"<em><span style="color: black;"> </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> (seguridad en el trabajo).</span></em><br />
<strong>b)</strong> Una cosa son los hechos y los datos, y otra, las opiniones. <br />
Identifica en el texto ejemplos de datos <span style="color: black;"><em>(el </em></span><span style="color: black;"><em>25% de los jóvenes tiene una </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> contratación temporal);</em></span> hechos <em><span style="color: black;">(los sindicatos anuncian una </span></em><em><span style="color: black;">campaña </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> con propuesta spara mejorar las relaciones laborales)</span></em> y opiniones<em><span style="color: black;"> </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> ("vienen </span></em><em><span style="color: black;">determinadas por la precariedad de su empleo"). </span></em><br />
<strong>c)</strong> Pon un titular para el comunicado y resume la situación laboral de los <br />
jóvenes en España. <em><span style="color: black;">"La juventud laboral" - La situación actual de los jóvenes en </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> España está muy difícil, debido a la </span></em><em><span style="color: black;">crisis económica y a la escasa formación </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> de las personas.</span></em><br />
<strong>d)</strong> ¿Coinciden los datos del informe con tu idea previa sobre este tema? <em><span style="color: black;">Si.</span></em><br />
<br />
<strong>13.</strong> Un país presenta los siguientes datos sobre el mercado de trabajo: <br />
población activa 15.700.000 habitantes; población en edad de trabajar 31.900.000 <br />
habitantes y población parada 1.800.000 habitantes.<br />
<strong>a)</strong> Calcula las personas que están inactivas y ocupadas.<br />
<u>Inactivas</u>: <em><span style="color: black;">31.900.000 - 15.700.000 = 16.200.000 personas.</span></em><br />
<u>Ocupadas</u>: <em><span style="color: black;">15.700.000 - 1.800.000 = 13.900.000 personas.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Calcula las tasas de actividad y de paro e interpreta los resultados.<br />
<em><span style="color: black;"> TA = (PA/PT) · 100 = (15.700.000 / 31.900.000) · 100 = 49,21%.</span></em><br />
<em><span style="color: black;">TP = (PP/PA) · 100 = (1.800.000 / 15.700.000) · 100 = 11,46%.</span></em><br />
<br />
<strong>14.</strong> En un pueblo, la población total es de 1000 habitantes y está distribuida de <br />
la siguiente manera:<br />
0-15 años - 180 habitantes <br />
+16 años - 820 habitantes.<br />
De la población de 16 años o más, 80 personas trabajan en el sector primario; <br />
150, en el sector secundario, y 270, en el terciario; 70 personas están estudiando y <br />
hay 130 que o están jubilados o no buscan empleo. El resto si lo busca, pero no <br />
lo encuentra. De las personas que demandan un trabajo, un 60% son mujeres.<br />
<br />
<strong> a)</strong> ¿Cuál es la distribución de la población entre activos, inactivos, parados <br />
y ocupados?<br />
<u>Activos</u>: <em><span style="color: black;">500 + 120 = 620. </span></em><br />
<u>Inactivos</u>: <em><span style="color: black;">180 + 70 + 130 = 380. </span></em><br />
<u>Parados</u>: <em><span style="color: black;">120.</span></em><br />
<u>Ocupados</u>: <em><span style="color: black;">80 + 150 + 270 = 500.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Calcula las tasas de actividad y de paro.<br />
<em><span style="color: black;">TA = (PA/PT) ·100 = (620/1000) · 100 = 62%.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> TP = (PP/PA) · 100 = (120/620) · 100 = 19%. </span></em><br />
<br />
<strong>15.</strong> Carlos trabaja en un restaurante de comida rápida. Cuando su salario por hora era <br />
de 8 euros, trabajaba 30 horas semanales. Cuando su salario subió a 9 euros, decidió <br />
trabajar 40 horas. Pero cuando su salario aumentó hasta 10 euros, decidió trabajar <br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">solo 35 horas. Explica las posibles razones de su comportanmiento.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><em><span style="color: black;">- Quizás cuando su salario aumentó a 10 euros, decidió trabajar menos</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> porque tal vez estaría realizando algún estudio y necesitaba más tiempo.</span></em><br />
<em><span style="color: black;">- Aumentaría la cantidad de trabajo diaria.</span></em><br />
<br />
<strong>17.</strong> Uno de los problemas del primer empleo suele ser el desajuste entre la formación <br />
adquirida y el trabajo que después la persona deberá desempeñar. Comenta qué ventajas <br />
e inconvenientes tiene para los jóvenes el que se produzca esta situación. <br />
<br />
<u>Ventajas</u>: <em><span style="color: black;">adquieren experiencia para sus futuros empleos.</span></em><br />
<u>Inconvenientes</u>: <em><span style="color: black;">resultan a veces poco rentables para la empresa.</span></em><br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"></div>Cristian Gimeno Hernándezhttp://www.blogger.com/profile/03958640671707515172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8359806360995856400.post-2704033837930037282011-01-17T19:38:00.012+01:002011-01-28T21:21:07.773+01:00MODELOS DE MERCADO (T6)<strong>(Ejs. Pg 111-113)</strong><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirOY15CNylkKsBGvnNbgnkNcJR99oc5AGXjyBLlaf2Z_6EWVsmOuwUkRLJ-FulShokfIKTISLiGBktmqbU9wy3ZP-0sxTaiR84CgJnfaSuTO62xnQD0OZJ9Orwhktw4OoQtjBXKqMHEQA/s1600/tema6.png" imageanchor="1" style="cssfloat: left; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="235" n4="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEirOY15CNylkKsBGvnNbgnkNcJR99oc5AGXjyBLlaf2Z_6EWVsmOuwUkRLJ-FulShokfIKTISLiGBktmqbU9wy3ZP-0sxTaiR84CgJnfaSuTO62xnQD0OZJ9Orwhktw4OoQtjBXKqMHEQA/s320/tema6.png" width="320" /></a></div><br />
<br />
<strong>1. </strong>Compara los distintos tipos de mercado.<br />
<br />
<em><span style="color: black;">- <u>Competencia perfecta</u>: multitud de pequeñas empresas, producto homogéneo, libertad y sin influencia en precios.</span></em><br />
<em><span style="color: black;">- <u>Competencia monopolística</u>: muchas empresas, productos semejantes, libertad y cierta influencia en los precios.</span></em><br />
<em><span style="color: black;">- <u>Oligopolio</u>: pocas empresas, productos semejantes o diferenciados, barreras de entrada fuertes e influyen en los precios.</span></em><br />
<em><span style="color: black;">- <u>Monopolio</u>: una única empresa, ún único bien o servicio, fuertes barreras de entrada y decide precios.</span></em><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><strong>2.</strong> Clasifica los distintos tipos de mercado según el poder que tienen las empresas para influir en los precios, comentando sus efectos sobre los consumidores.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br />
</div><em><span style="color: black;">- <u>Competencia perfecta</u>: las empresas no influyen en el precio y los consumidores salen beneficiados porque existe un gran número de oferentes y demandantes.</span></em><br />
<em><span style="color: black;">- <u>Competencia monopolística</u>: las empresas tienen cierta influencia sobre los precios y los consumidores deben apreciar la calidad de los productos.</span></em><br />
<em><span style="color: black;">- <u>Oligopolio</u>: las empresas influyen en el precio y los consumidores actúan según las decisiones sobre los precios. </span></em><br />
<em><span style="color: black;">- <u>Monopolio</u>: las empresas deciden el precio y la cantidad de producto que se venderá, mientras que los consumidores solo pueden actuar únicamente con una empresa.</span></em><br />
<br />
<strong>3.</strong><br />
<strong> a)</strong> ¿En qué tipos de mercados son oferentes los países pobres? <br />
<em><span style="color: black;">Son oferentes en los mercados de </span></em><em><span style="color: black;">competencia perfecta.</span></em><br />
<strong>b) </strong>¿Puedes explicar a partir de este ejemplo qué sucede con los precios de los <br />
productos que están en estos mercados a muy largo plazo?<em><span style="color: black;"> Los productores </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> tienden </span></em><em><span style="color: black;">a bajar </span></em><em><span style="color: black;">los precios rápidamente </span></em><em><span style="color: black;">dentro de una situación de equilibrio </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> a largo plazo, </span></em><em><span style="color: black;">mediante una reducción de costes que les </span></em><em><span style="color: black;">permita obtener </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> beneficios</span></em><em><span style="color: black;"> a ese nivel </span></em><em><span style="color: black;">de precios.</span></em><br />
<strong>c)</strong> Una gran parte de las importaciones de estos países son bienes industriales. <br />
¿Suelen pertenecer los bienes industriales al mismo tipo de mercado que los <br />
agrícolas o mineros? <em><span style="color: black;">No. </span></em>¿De qué modo influye este hecho en el fenómeno <br />
denominado crecimiento empobrecedor? <em><span style="color: black;">Los países </span></em><em><span style="color: black;">en desarrollo venden </span></em><br />
<em> <span style="color: black;">mayores cantidades, pero los beneficios </span></em><em><span style="color: black;">que obtienen no son suficientes.</span></em><br />
<br />
<strong>4.</strong> ¿Por qué las empresas que trabajan en mercados de competencia perfecta procuran salir de ellos para acercarse a un mercado de competencia monopolística? <br />
<em><span style="color: black;">Porque quieren influir en los precios.</span></em><br />
<br />
<strong>5.</strong> Explica cómo se fijan los precios cuando existe una empresa líder en un oligopolio y otras que, aunque tengan una participación importante, no son tan grandes como la líder. <em><span style="color: black;">Las empresas fijarán los precios de la misma manera que la empresa líder.</span></em><br />
<br />
<strong>6.</strong> ¿Qué es un oligopolio colusivo? <em><span style="color: black;">Una clase de oligopolio en el que los oferentes se ponen de acuerdo para fijar un precio único, repartirse el mercado o limitar la producción del bien.</span></em> ¿Por qué lo prohibe la legislación de defensa de competencia? <em><span style="color: black;">Porque resulta en claro detrimento de los consumidores.</span></em> ¿Cuáles son las distintas maneras en las que se puede hacer la colusión entre varias empresas? <em><span style="color: black;">Fijación de precios, distribución geográfica o funcional del mercado o la limitación de la producción global. </span></em><br />
<br />
<strong>7.</strong> Observa el siguiente gráfico de la demanda de un producto y explica qué mercado ilustra justificando tu respuesta. <em><span style="color: black;">Ilustra un mercado de monopolio, porque el único productor tiene que hacer frente a toda la demanda del mercado, por eso la función es decreciente.</span></em><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhp2F1ASWfqgMW0LpTPFkCL3N591NpYjNsh278q3f8ueDkk0Ddf5x6bBaYKK-JpDrK6ualFC6yIz1sBgyPd-2wXXmcGqGhsGJ1no8au-l1sqMn-6wK85EdkP3LXJHbwCrpjnlVewzmFG4I/s1600/escanear0002.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="176" n4="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhp2F1ASWfqgMW0LpTPFkCL3N591NpYjNsh278q3f8ueDkk0Ddf5x6bBaYKK-JpDrK6ualFC6yIz1sBgyPd-2wXXmcGqGhsGJ1no8au-l1sqMn-6wK85EdkP3LXJHbwCrpjnlVewzmFG4I/s200/escanear0002.jpg" width="200" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>8.</strong> Comenta la siguiente frase: "Aunque la mejor solución para los integrantes de una industria oligopolística es el cártel, su problema </div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">es mantenerlo". </div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong>a)</strong> ¿Refleja esto la verdadera realidad de un </div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> oligopolio? <em><span style="color: black;">Si.</span></em></div> <strong>b)</strong> ¿Por qué afirma que la mejor opción es <br />
un cártel? <em><span style="color: black;">Porque así se elimina la </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> competencia y se intenta</span></em><em><span style="color: black;"> </span></em><em><span style="color: black;">que todos </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> tengan los mismos </span></em><em><span style="color: black;">ingresos y costes. </span></em><br />
<strong>c)</strong> ¿Por qué es difícil mantener un cártel a <br />
largo plazo? <em><span style="color: black;">Porque está penalizado </span></em><br />
<em> <span style="color: black;">por ley. </span></em><br />
<br />
<strong>9.</strong> ¿Cuáles son las causas que explican un monopolio? <br />
<em><span style="color: black;"> - Una empresa controla la totalidad de los recursos necesarios para producir ese bien.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Ejem.: mercado de diamantes.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - Una empresa detenta el control tecnológico suficiente para ofrecer un producto único.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Ejem.: Microsoft.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - Monopolio legal: un Estado solamente permite a una empresa ofrecer un </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> determinado producto.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Ejem.: CAMPSA.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> - Monopolio natural: solo una empresa realiza el servicio.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> Ejem.: agua, electricidad.</span></em><br />
<br />
<strong>10.</strong> ¿Por qué motivo están los monopolios prohibidos por la legislación de defensa de la competencia? <span style="color: black;"><em>Porque es un tipo de mercado con consecuencias negativas para los consumidores al encontrarse ante unos precios más altos de los que se darían en una situación de competencia.</em></span> ¿Cuáles son las excepciones que existen a esta regla general? <em><span style="color: black;">Luz, agua...</span></em><br />
<br />
<strong>11.</strong> Explica las principales características de un monopolio natural a partir de algunos ejemplos. <em><span style="color: black;">Se caracteriza por sus actividades con elevados costes fijos, costes variables muy reducidos y costes medios o unitarios decrecientes. Ejem.: compañía de trenes, de electricidad, gas, agua...</span></em><br />
<br />
<strong>12.</strong> Cuando apareció la tecnología de transmisión de datos por cable de fibra de vidrio, las administraciones públicas hicieron un concurso para asignar a una única empresa la concesión de este servicio en un área territorial determinada.<br />
<strong>a)</strong> ¿Por qué? ¿No hubiese sido mejor dejar a la libre competencia el <br />
ofrecimiento de este servicio? <span style="color: black;"><em>No, porque sería muy complejo que cada vecino </em></span><br />
<span style="color: black;"><em> contratara a una empresa diferente.</em></span><br />
<strong>b)</strong> ¿Qué otros servicios tienen características similares y están sujetos a <br />
concesiones administrativas para que los ofrezca una única empresa? <br />
<em><span style="color: black;">Electricidad, agua, recogida de basuras...</span></em><br />
<br />
<strong>13.</strong> ¿Crees que la cantidad de publicidad que llegan a realizar determinadas empresas puede suponer una barrera que impida la entrada al mercado de nuevas empresas y el incremento de la competencia? <em><span style="color: black;">Si, porque una empresa mediante la publicidad se da a conocer y nos intenta convencer de comprar en ella, mientras que una nueva, al ser desconocida tiene menos posibilidades de éxito. </span></em><br />
<br />
<strong>14.</strong> ¿Crees que en el caso de una empresa como Microsoft el monopolio es beneficioso para los consumidores de ordenadores, o piensas que sería mejor que hubiese más competencia en este sector? <em><span style="color: black;">Por un lado perjudica a empresas que pudiesen avanzar y superar a la propia Microsoft, pero tambíen es beneficioso porque Microsoft queda reconocida a gran escala. </span></em><br />
<br />
<strong>15.</strong> De los siguientes sectores, piensa en cuáles de ellos se está limitando la competencia, lo que permite a sus empresas lograr grandes beneficios: telefonía móvil <em><span style="color: black;">(Si.),</span></em> entidades bancarias<span style="color: black;"><em> (Si.),</em></span> supermercados <span style="color: black;"><em>(No.),</em></span> peluquerías <em><span style="color: black;">(No.), </span></em>tiendas de ropa<em><span style="color: black;"> (No.). </span></em><br />
<br />
<strong>16.</strong> Supón que un día una compañía de telefonía móvil ofreciera una rebaja de un 15% en todas sus tarifas de todas las clases de servicios que ofrece.<br />
<strong>a) </strong>¿Cuál crees que sería el motivo que podría impulsar a una empresa a una <br />
estrategia empresarial como esta? <span style="color: black;"><em>Aumentar su número de clientes.</em></span><br />
<strong>b)</strong> ¿Cuál sería la reacción de los competidores ante esta estrategia? <br />
<em><span style="color: black;">Realizar una bajada de sus precios para no perder a sus consumidores.</span></em><br />
<strong> c)</strong> ¿Cuáles crees que serían las consecuencias finales sobre el mercado de<br />
la telefonía móvil? <em><span style="color: black;">El precio de los móviles quedaría por debajo </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> de su valor. </span></em><br />
<br />
<strong>17.</strong> Observa las fotografías, señala qué sectores reflejan, di a qué modelo de mercado se aproximan y razona tu respuesta.<br />
<em><span style="color: black;"> 1. <u>Competencia monopolística</u>: influencia de precios, fuerte competencia y libertad </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> de entrada.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> 2. <u>Oligopolio</u>: mantienen rivalidad y algunos destacan más que otros.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"> 3. <u>Competencia perfecta</u>: existe libertad de entrada y de salida, el producto es </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> homogéneo y los </span></em><em><span style="color: black;">ofertantes </span></em><em><span style="color: black;">no fijan los precios.</span></em><br />
<br />
<strong>18.</strong> Supón que un productor de patatas registra la marca Patatas Pancho y logra a través de una gran campaña publicitaria que la mayoría de las personas de nuestro país identifique estas patatas como de una calidad superior a las que se pueden comprar normalmente en el mercado.<br />
<strong> a)</strong> ¿En qué mercado comenzará a trabajar el productor de Patatas Pancho?<em><span style="color: black;"> En el </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> mercado </span></em><em><span style="color: black;">de </span></em><em><span style="color: black;">competencia perfecta.</span></em> ¿Por qué? <span style="color: black;"><em>En general, las empresas pequeñas </em></span><br />
<em> <span style="color: black;">tienen </span><span style="color: black;">libertad de entrada y </span><span style="color: black;">salida.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Qué precios podría fijar? ¿Por qué? <em><span style="color: black;">En un primer momento, a un precio bajo para </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> estimular la </span></em><em><span style="color: black;">demanda hasta que suba y pueda aumentar los precios.</span></em><br />
<strong> c)</strong> ¿Cuál crees que podría ser la reacción de otros productores de patatas? <br />
<em><span style="color: black;"> Realizar campañas </span></em><em><span style="color: black;">publicitarias, disminuir sus precios...etc. </span></em><br />
<br />
<strong>19. </strong><br />
<strong> b)</strong> ¿Cuál es el mejor resultado para los productores? <em><span style="color: black;">Ambas empresas fijarán </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> precios altos. </span></em>¿Y para los consumidores? <span style="color: black;"><em>Las dos empresas bajarán </em></span><br />
<em> <span style="color: black;">el precio. </span></em><br />
<strong>c) </strong>¿A qué resultado se llegará si cada uno de los productores solamente piensa <br />
en los beneficios que puede obtener él sin tener en cuenta lo que le suceda <br />
al otro?<em><span style="color: black;"> La empresa que disminuya el precio obtendrá mayores beneficios </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> que la otra. </span></em>¿Cómo se denomina este equilibrio? <em><span style="color: black;">Equilibrio no cooperativo o </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> de Nash. </span></em><br />
<strong>d)</strong> ¿Qué sucederá si los dos son prudentes y piensan en la reacción del otro no <br />
solo en el año corriente, sino también en periodos sucesivos? <em><span style="color: black;">Las dos </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> empresas obtendrían la misma </span></em><em><span style="color: black;">cantidad de beneficios.</span></em> <br />
<div style="text-align: left;"> ¿Cómo se denomina esta situación? <em><span style="color: black;">Cooperativa. </span></em></div>Cristian Gimeno Hernándezhttp://www.blogger.com/profile/03958640671707515172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8359806360995856400.post-43917880070776753722010-12-16T15:12:00.004+01:002010-12-17T19:28:49.307+01:00EL MERCADO Y SUS FUERZAS: LA OFERTA Y LA DEMANDA (T5)<strong>(Ejs. Pg 93-95)</strong><br />
<br />
<strong>1.</strong> Explica cuáles son los requisitos que debe garantizar un Gobierno para poder establecer una economía de mercado que funcione. <em><span style="color: black;">En primer lugar, debe de existir una libertad de mercado, de manera que tanto los que desean comprar como los que desean vender tengan libertad para hacerlo cómo, a quién y al precio que quieran. También tiene que ser reconocida la propiedad privada sobre los bienes y sobre los factores de producción. Por último, debe existir un derecho que regule las compraventas y el resto de operaciones económicas, es decir, no solamente se deben regular los derechos y deberes de los compradores y vendedores.</span></em><br />
<br />
<strong>2.</strong> Explica la diferencia existente entre variaciones de la demanda y variaciones de la cantidad demandada. <em><span style="color: black;">En las variaciones de la demanda se produce un desplazamiento de la curva (derecha o izquierda) y en las variaciones de la cantidad demandada se produce un movimiento a lo largo de la curva.</span></em><br />
<br />
<strong>3.</strong> Explica por qué, si el precio de un bien es superior al de equilibrio, las fuerzas de la oferta y la demanda tienden a llevarlo al equilibrio. Explica por qué, si es inferior, el mercado tiende a ajustarse hasta alcanzar el equilibrio. <em><span style="color: black;">Si el precio es superior al de equilibrio, la demanda de ese bien tiende a bajar, por lo que los productores de ese bien tendrán que disminuir la cantidad ofertada o rebajar el precio hasta conseguir el equilibrio. Si el precio es inferior, se producirá un aumento de la demanda que dará lugar a una subida de precios ya que la oferta será escasa.</span></em><br />
<span style="color: black;"><br />
</span><br />
<strong>4.</strong> Lee la siguiente noticia y responde.<br />
¿Quiénes crees que son los beneficiados y perjudicados por esta situación?<span style="color: black;"> <em>Los beneficiados son India y China y los perjudicados es todas las personas que consumen ese bien. </em></span><br />
<br />
<strong>5.</strong> En una economía de trueque, ¿los oferentes son al mismo tiempo demandantes? <em><span style="color: black;">Si.</span></em> Justifica tu respuesta. <em><span style="color: black;">Porque el trueque es un sistema basado en el intercambio de un producto por otro, es decir, una persona actúa como oferente al entregar un bien determinado a otra persona y al recibir un bien de esa otra persona, actúa como demandante por querer adquirirlo.</span></em><br />
<br />
<strong>6.</strong> ¿El mercado siempre requiere la existencia de un lugar físico donde puedan encontrarse los oferentes y demandantes? <em><span style="color: black;">No.</span></em> Contesta de manera razonada. <span style="color: black;"><em>Actualmente, existen otros medios que facilitan el encuentro como por ejemplo internet.</em> </span><br />
<span style="color: black;"><br />
</span><br />
<strong>7.</strong> ¿Una disminución de la renta de los consumidores genera una disminución de la demanda de bienes inferiores? <em><span style="color: black;">No.</span></em> ¿Por qué?<span style="color: black;"> <em>Al ser bienes de baja calidad son más baratos, por lo que si los consumidores disponen de menos ingresos los compraran y no se producirá una disminución de la demanda.</em></span><br />
<br />
<strong>8.</strong> Lee el texto y responde a las cuestiones.<br />
<strong>a)</strong> ¿Qué quiere decir el autor con la expresión "mecanismo sin más brújula orientadora que el beneficio? <em><span style="color: black;">El autor quiere decir con esta expresión que el mercado está establecido para obtener el mayor beneficio posible de los bienes y servicios que se vendan y no está ahí simplemente "por estar".</span></em><br />
<strong>b)</strong> Piensa y señala otros ejemplos en los que el equilibrio del mercado pueda generar efectos sociales o deseables. <span style="color: black;"><em>Un bien que en un principio era barato, se puso de moda provocando un aumento de la demanda que dio lugar a una subida de precios y personas con recursos limitados no pudieron obtenerlo.</em> </span><br />
<br />
<strong>9.</strong> ¿Qué bien de los siguienres pares de bienes crees que tiene una demanda más elástica y por qué?<br />
<strong>a)</strong> Los libros de texto obligatorios o las novelas policíacas. <em><span style="color: black;">Las novelas policíacas, porque los libros de texto al ser obligatorios, su precio no producirá variaciones en su demanda.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Los diamantes o el bono transporte. <em><span style="color: black;">Los diamantes, porque el bono transporte es un bien que la gente usa por necesidad independientemente de su precio, en cambio, si se altera la demanda de los diamantes se pueden producir aumentos o disminuciones en sus compras al ser bienes de lujo.</span></em><br />
<strong>c)</strong> Los refrescos de naranja de una marca determinada o el agua. <em><span style="color: black;">Los refrescos de naranja, puesto que el agua es fundamental para la vida y no se puede prescindir de ella. </span></em><br />
<br />
<strong>10.</strong> Lee y observa estas viñetas y contesta a las siguientes preguntas.<br />
<strong>a)</strong> Considerando que solo es el segundo menhir que ha producido Obélix para vendérselo a los romanos, ¿cuáles crees que son las fuerzas de la demanda y la oferta a las que hace mención su comprador y que justifican el incremento del precio de los menhires? <em><span style="color: black;">Al aumentar la demanda de ese producto el precio ha subido, destacando que la oferta se ha limitado.</span></em><br />
<strong>b) </strong>¿Cuál crees que puede ser la reacción lógica de Obélix ante este inesperado incremento de precios? <em><span style="color: black;">En un primer momento quedará sorprendido, más tarde se alegrará porque sale beneficiario. </span></em><br />
<span style="color: black;"><br />
</span><br />
<strong>11.</strong> Comenta cómo afectarán a la función de demanda de un modelo concreto de automóvil los siguientes hechos. Justifica tu respuesta.<br />
<strong>a)</strong> Una mejora en la productividad de las fábricas. <em><span style="color: black;">La demanda aumentará, porque hay un descenso de los precios al haber crecido la cantidad ofertada.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Un descenso importante de los precios de la gasolina. <em><span style="color: black;">La demanda aumentará, porque un descenso del precio de la gasolina implica que baje el precio de los coches por ser bienes complementarios. </span></em><br />
<br />
<strong>12.</strong> Indica cómo afectan a la función de oferta de sillas de madera los siguientes factores.<br />
<strong>a)</strong> Un incremento del precio de la madera. <em><span style="color: black;">Si aumentan los costes de producción, la curva de la oferta se desplaza a la izquierda.</span></em><br />
<strong>b) </strong>Que se pongan de moda esta clase de sillas. <em><span style="color: black;">Los gustos o preferencias no interfieren en la función de oferta.</span></em><br />
<br />
<strong>13.</strong> Indica qué va a suceder con los precios y la cantidad de equilibrio en los casos siguientes.<br />
<strong>a)</strong> En el mercado del transporte por carretera, cuando aumenta el precio del gasóleo. <br />
<span style="color: black;"><em>Precios: suben. Cantidad: disminuye.</em> </span><br />
<strong>b)</strong> En el mercado de los paraguas, cuando hay un invierno muy lluvioso.<br />
<em><span style="color: black;">Precios: bajan. Cantidad: aumenta.</span></em><br />
<strong>c)</strong> En el mercado de carne de porcino, si sube mucho el precio de la carne de vacuno.<br />
<em><span style="color: black;">Precios: bajan. Cantidad: aumenta.</span></em><br />
<strong>d)</strong> En el mercado de quesos manchegos, si un estudio científico demuestra que comerlos todos los días es bueno para la salud.<br />
<em><span style="color: black;">Precios: bajan. Cantidad: aumenta.</span></em><br />
<strong>e)</strong> En el mercado de instalaciones eléctricas, si sube el precio del cobre.<br />
<em><span style="color: black;">Precios: suben. Cantidad: </span><span style="color: black;">baja.</span></em><br />
<strong>f)</strong> En el mercado de hamburguesas, si las campañas en contra de la comida rápida logran los efectos esperados.<br />
<span style="color: black;"> <em>Precios: suben. Cantidad: baja.</em></span><br />
<strong>g)</strong> En el mercado de ordenadores, si se logran avances tecnológicos que incrementan la productividad en sus sistemas de producción. <br />
<em><span style="color: black;">Precios: bajan. Cantidad: aumenta.</span></em><br />
<br />
<strong>14.</strong> ¿Cuál crees que ha sido la consecuencia de esta política sobre la producción agrícola europea? <em><span style="color: black;">Porque el precio de venta de estos productos es muy bajo al ser productos de primera necesidad y al subir su precio, la gente tiene que seguir comprándolos por lo que se obtendrían mayores beneficios.</span></em><br />
<br />
<strong>15.</strong> Si al incrementar los precios de un bien un 10%, la cantidad demandada del mismo se reduce en un 15%, ¿estamos ante un bien elástico o inelástico? <span style="color: black;"><em>Elástico.</em> </span>¿Cuál será el valor de su elasticidad? <em><span style="color: black;">El valor de su elasticidad será de 1,5. </span></em><br />
<br />
<strong>16.</strong> Supón dos bienes tales que al aumentar el precio de uno de ellos en un 4% baja la demanda del otro en un 8%, ¿Cuál será su elasticidad cruzada? <em><span style="color: black;">8/4 = 2.</span></em> ¿Cómo serán estos bienes entre si? <em><span style="color: black;">Bienes</span> <span style="color: black;">complementarios. </span></em><br />
<br />
<strong>17.</strong> Si al aumentar el precio de un bien en un 10%, la cantidad demandada de un bien distinto aumenta un 5%, ¿ante qué clase de bien nos encontramos? <em><span style="color: black;">Bienes sustitutivos.</span></em> ¿Cómo será su elasticidad cruzada? <em><span style="color: black;">Inelástica: 0,5. </span></em><br />
<br />
<strong>18.</strong> Señala si la demanda de los siguientes bienes es elástica o inelástica justificando tu respuesta.<br />
<strong>a)</strong> La gasolina: <em><span style="color: black;">inelástica, a veces nos es un bien necesario.</span></em><br />
<strong>b)</strong> La carne de pollo: <em><span style="color: black;">elástica, es un bien sustitutivo.</span></em><br />
<strong>c)</strong> La entrada de cine: <em><span style="color: black;">elástica, se puede cambiar por otras actividades, es decir, tiene productos que lo pueden sustituir. </span></em><br />
<br />
<strong>19.</strong> Si la elasticidad precio de la demanda del pan y del vino es, respectivamente, 0,2 y 2,3, averigua en cuánto cambiará la demanda de ambos productos y cómo afectará a los ingresos de las empresas productoras si:<br />
<strong>a)</strong> Suben sus precios un 10%: <em><span style="color: black;">la demanda del pan se mantendría constante al ser un bien necesario, mientras que la del vino bajaría un pequeño porcentaje. Las empresas tendrán menos ingresos.</span></em><br />
<strong> b)</strong> Bajan sus precios un 10%: <em><span style="color: black;">la demanda del pan y del vino (más este último) aumentaría. Las empresas tendrán más ingresos.</span></em><br />
<br />
<strong>20.</strong> <br />
<strong>a)</strong> Identifica el precio y la cantidad de equilibrio del mercado. <em><span style="color: black;">El equilibrio del mercado se consigue vendiendo los pinchos de tortilla a 1,40 euros. </span></em><br />
<strong>b)</strong> Indica a qué precios se producen excesos de oferta y excesos de demanda. <em><span style="color: black;">Excesos de oferta cuando el precio de la unidad es de 1,60 y 1,80 euros y excesos de demanda cuando el precio es de 1 y 1,20 euros.</span></em><br />
<strong>c)</strong> Señala qué tipo de elasticidad tiene la demanda cuando subimos el precio de 1 a 1,20 euros. <em><span style="color: black;">Demanda elástica.</span></em><br />
<br />
<strong>21.</strong> Las curvas de demanda y oferta de un bien son las siguientes: q(demanda) = 40 - 4p y q(oferta) = p - 5; siendo p en precio del bien y q la cantidad.<br />
<strong>a)</strong> Obtén el precio y la cantidad de equilibrio.<em> <span style="color: black;">Precio: 9. Cantidad: 4.</span></em><br />
<strong> b)</strong> Si el Estado impone un precio máximo del bien en 6 unidades monetarias, ¿habrá excedente de mercado o escasez de mercado? <em><span style="color: black;">Excedente de mercado</span>.</em> ¿En qué cantidad?<span style="color: black;"> <em>16. </em></span><br />
<br />
<strong>22.</strong> El Gobierno quiere reducir el consumo de tabaco y para ello se han realizado estudios que indican que la elasticidad precio de la demanda de cigarrillos es igual a 0,4 aproximadamente.<br />
<strong>a)</strong> Si un paquete de cigarrillos cuesta 5 unidades monetarias y el Gobierno quiere reducir el consumo de tabaco un 20%, ¿cuánto deberá subir el precio? <em><span style="color: black;">2 euros.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Los estudios también han observado que la demanda de los adolescentes tienen una elasticidad precio superior a la de los adultos. ¿Por qué crees que es así? <em><span style="color: black;">Porque la renta de los adolescentes es menor que la de los adultos, por eso buscan lo más barato en el mercado.</span></em><br />
<span style="color: black;"><br />
</span><br />
<strong>23.</strong> Las entradas de fútbol de un club deportivo cuestan 30 euros y, a ese precio, el número de espectadores que habitualmente ven los partidos es de 7000. La directiva del club decide reducir el precio en un 20% y el número de espectadores pasa a ser de 9800, es decir, aumenta un 40%.<br />
<strong>a)</strong> Calcula la elasticidad precio de la demanda. <em><span style="color: black;">2.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Han mejorado los ingresos con la reducción de precios? <em><span style="color: black;">Si, porque ahora los ingresos ascienden a 235200 euros.</span></em><br />
<br />
<strong>24.</strong> Los economistas han observado que el gasto en restaurantes disminuye durante las crisis económicas que el gasto en alimentos adquiridos para tomar en casa. Basándote enel concepto de elasticidad, comenta las razones que pueden explicar este hecho. <em><span style="color: black;">Durante las crisis económicas, la gente busca ahorrar dinero y hacer gastos menores, prescindiendo de lujos. Por eso se va menos a los restaurantes ya que la gente se queda en sus casas y adquiere la comida en los suspermercados.</span></em><br />
<span style="color: black;"><br />
</span><br />
<strong>25.</strong> Una pequeña ciudad ha experimentado recientemente un crecimiento de la tasa de natalidad. Usando las curvas de oferta y demanda, comenta los efectos de este acontecimiento sobre el precio de una hora de servicio de canguro. <em><span style="color: black;">Aumentará el precio y la demanda de canguros. </span></em><br />
<span style="color: black;"><br />
</span><br />
<strong>26.</strong> Los agricultores suelen obtener mayores ingresos en épocas de malas cosechas, mientras que las buenas cosechas suelen reducir sus ingresos. ¿Qué razones explican tales hechos? <em><span style="color: black;">Al haber malas cosechas, hay una menor cantidad ofertada y su demanda es mayor, dando lugar al aumento de los precios. En cambio, si hay buenas cosechas, se produce una mayor cantidad ofertada, su demanda disminuye derivando una bajada de los precios.</span></em><br />
<br />
<strong>27.</strong> La aparición del tren de alta velocidad como medio de comunicación entre Madrid y Barcelona ha incidido de forma importante en el mercado del transporte aéreo entre estas dos ciudades. Ayudándote de las curvas de oferta y demanda del mercado del puente aéreo, analiza los cambios producidos y sus efectos sobre el precio. <em><span style="color: black;">El precio del tren es más económico que el del avión, por otro lado, las estaciones de tren están mejor situadas en ambas ciudades por el hecho de estar en su interior, mientras que los aeropuertos están a varios km.</span></em><br />
<span style="color: black;"><br />
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGgG_8QZf5JIryGvopU_zMR8d6UXa9oX3vZar-ISP9XvJA7hDvJPgnjRdvAGkgiSVX7Gf_uIE_2uVwPCKl0FsH-DJeDB7cEMrk0d7eEnelIoSYI6_R_Qw5tDhCz-o3T2IIbFixp0PmiT0/s1600/T5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" n4="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGgG_8QZf5JIryGvopU_zMR8d6UXa9oX3vZar-ISP9XvJA7hDvJPgnjRdvAGkgiSVX7Gf_uIE_2uVwPCKl0FsH-DJeDB7cEMrk0d7eEnelIoSYI6_R_Qw5tDhCz-o3T2IIbFixp0PmiT0/s320/T5.jpg" width="313" /></a></div>Cristian Gimeno Hernándezhttp://www.blogger.com/profile/03958640671707515172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8359806360995856400.post-46497539371864090842010-11-17T22:55:00.002+01:002010-11-17T22:57:46.905+01:00LA EMPRESA Y SUS FUNCIONES (T4)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgu3xmiHzt4kumHRH9wuQt1eiWYkrwFOeaqvAI1OHvqB_fRbESR9y30uMsX64CQlBdv81tvXMpNTP-laM6myQd4NFVRzAYaWLxbEdxBpcSwhrqs8GjybM4yWFo2skwtMhgz16p3Q5FDX9M/s1600/ecot4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" px="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgu3xmiHzt4kumHRH9wuQt1eiWYkrwFOeaqvAI1OHvqB_fRbESR9y30uMsX64CQlBdv81tvXMpNTP-laM6myQd4NFVRzAYaWLxbEdxBpcSwhrqs8GjybM4yWFo2skwtMhgz16p3Q5FDX9M/s1600/ecot4.jpg" /></a></div><br />
<strong>(Ejs. Pg 75-77)</strong><br />
<br />
<strong>1.</strong> Observa la empresa en la que pasas tantas horas al día, tu centro escolar.<br />
<strong>a)</strong> Describe la división del trabajo existente. <span style="color: black;"><em>Los profesores imparten laas diferentes enseñanzas según su especialidad, el equipo directivo controla las incidencias que ocurren y toma las decisiones importantes, el personal de administración y servicios controla los gastos y se encarga del mantenimiento del instituto.</em> </span><br />
<strong>b)</strong> Define el bien o servicio que se produce. <em><span style="color: black;">Ofrece el servicio de enseñanza de la ESO y Bachillerato. </span></em><br />
<strong>c)</strong> Explica cuáles son sus objetivos. <em><span style="color: black;">Formar, educar y orientar a las generaciones entre 12 y 18 años.</span></em><br />
<strong>d)</strong> Enumera sus componentes. <br />
<span style="color: black;"> 1) <em>Equipo directivo (director, jefe de estudios, adjuntos y secretario);</em> </span><br />
<span style="color: black;"> 2) <em>Profesores;</em> </span><br />
<span style="color: black;"> 3) <em>Padres;</em></span><br />
<span style="color: black;"> 4) <em>Alumnos;</em></span><br />
<span style="color: black;"> 5) <em>Personal de administración y servicios.</em></span><br />
<strong> e)</strong> Clasifícala según los distintos criterios utilizados. <br />
<span style="color: black;"> - <em>Según su actividad económica: sector terciario.</em></span><br />
<span style="color: black;"> - <em>Según su tamaño o dimensión: empresa mediana.</em></span><br />
<span style="color: black;"> - <em>Según su ámbito de actuación: empresa local.</em></span><br />
<span style="color: black;"> - <em>Según la titularidad de su capital: empresa pública.</em></span><br />
<span style="color: black;"> - <em>Según su forma jurídica: empresa societaria (de interés social).</em></span><br />
<br />
<strong>2</strong>. Imagina un sistema económico en el que se decida suprimir la empresa tal como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.<br />
<strong>a)</strong> ¿Cómo se coordinaría la producción? <span style="color: black;"><em>Sin que una o varias personas se encarguen de distribuir y coordinar las tareas del trabajo se derivaría un caos que haría imposible la coordinación de la producción.</em></span><br />
<strong>b)</strong> ¿Qué consecuencias tendría para nuestra sociedad y para ti personalmente? <span style="color: black;"><em>Se pondría fin a las rivalidades y los productos que ofrecen serían parecidos. </em></span><br />
<br />
<strong>3.</strong> Trata de enumerar los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente; por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.<br />
<br />
<em><span style="color: black;"><u>Actividades</u>: talar los árboles, producir el papel, las anillas con las que se encuadernarlo, transporte, distribución y comercialización.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"><u>Materiales</u>: madera, papel, vehículos... etc.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"><u>Especialistas</u>: taladores de árboles, fabricantes de papel, transportistas, dependientes... entre otros.</span></em><br />
<br />
<strong>a)</strong> ¿Cómo se consigue que llegue hasta ti en el momento y lugar que lo necesitas? <span style="color: black;"><em>A la papelería, llega un transportista con los cuadernos del almacén de la marca, que han llegado allí desde la fábrica donde se han elaborado y a esta última llegaron los diferentes materiales para su producción. </em></span><br />
<strong>b)</strong> Identifica empresas de distintos sectores de actividad que han participado en su elaboración.<br />
- <u>Empresas primarias</u>: <em><span style="color: black;">empresas que se encargan de la tala de árboles.</span></em><br />
- <u>Empresas secundarias</u>: <em><span style="color: black;">empresas que fabrican el papel y lo transportan.</span></em><br />
- <u>Empresas terciarias</u>: <em><span style="color: black;">distribuidoras, papelerías...</span></em><br />
<br />
<strong>4.</strong> Imagina un restaurante y una fábrica de automóviles, y ayudándote de estos ejemplos, explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad. <em><span style="color: black;">Crean empleo, que proporcionan un salario a los trabajadores con el que viven, proporcionan en este caso, bienes y servicios de alimentación y comercio de vehículos a una población, con otras palabras, satisfacen las necesidades de las personas y obtienen un beneficio de ello.</span></em><br />
<br />
<strong>5</strong>. Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus bienes finales correspondientes. <br />
<span style="color: black;">1. <em>Madera - Papel</em></span><br />
<span style="color: black;">2.<em> Lana - Guante</em></span><br />
<span style="color: black;">3. <em>Harina - Pan</em></span><br />
<span style="color: black;">4. <em>Cemento - Casa</em></span><br />
<span style="color: black;">5. <em>Oro - Reloj</em></span><br />
¿Qué es el valor añadido de una empresa? <span style="color: black;"><em>Es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.</em></span><br />
<br />
<strong>6.</strong> Utilizando los conceptos vistos en la unidad, explica el significado de la siguiente viñeta. <span style="color: black;"><em>La empresa que ha colocado el anuncio, aunque tiene una producción baja, tiene un gran número de trabajadores cuyo empleo es escaso, por lo que pretende reducir costes y aumentar su producción mediante la sustitución de los trabajadores por máquinas.</em></span><br />
<br />
<strong>7.</strong> Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios, y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes. <em><span style="color: black;">Cualquier empresa tiene los objetivos comunes de crecimiento y de poder en el mercado, establididad y adaptabilidad al medio y de naturaleza social.</span></em> ¿En qué se diferencian? <span style="color: black;"><em>Se diferencian en sus componentes, puesto que en cada empresa habrá un tipo de organización, un número de trabajadores con su especialización respectiva y estará en un entorno adecuado... etc.</em></span><br />
<br />
<strong>8.</strong> Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. <span style="color: black;"><em>La eficiencia técnica es aquella que surge cuando se obtiene la máxima producción con unos recursos dados, por otro lado, la eficiencia económica es aquella que surge cuando se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible. </em></span>Si entre varias técnicas, una es la más eficiente técnicamente, ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica? Razona tu respuesta. <span style="color: black;"><em>No tiene que darse el caso, ya que puede utilizar una técnica eficiente pero que sus costes sean superiores a los que se establecen en otras dándose la misma producción.</em></span><br />
<br />
<strong>9.</strong> Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad, y trata de contestar a las siguientes cuestiones.<br />
<strong> a)</strong> Describe los rasgos que permitan identificarla (naturaleza de la actividad y sector en que se encuadra, dimensión, forma jurídica, carácter público o privado, ámbito de actuación). <em><span style="color: black;">"Academía San José" refuerza y ayuda con el estudio y deberes a chicos y chicas de Primaria, ESO, Bachillerato y FP. Actúa en un ámbito local. Se encuadra en el sector privado, su carácter es privado y su forma jurídica es empresa individual.</span></em><br />
<strong>b)</strong> Ayudándote de un esquema, explica el funcionamiento típico de su ciclo de producción. <span style="color: black;"><em>Los alumnos que tienen problemas con el estudio van allí, les ayudan con los deberes y a estudiar y estos, resuelven sus dudas o problemas. </em></span><br />
<br />
<strong>10.</strong> En relación con los costes de las empresas, contesta a las siguientes cuestiones.<br />
<strong>a)</strong> ¿En qué se diferencian los costes fijos de los variables? <em><span style="color: black;">Los costes fijos son aquellos independientes de la cantidad de producción, es decir, los que se pagan siempre. Los costes variables son aquellos que van cambiando según la producción, su precio varía.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Cuál es la relación entre los costes totales y los costes medios?<em><span style="color: black;"> Los costes medios son los costes fijos más los costes variables, dando lugar a los costes totales y estos, divididos por el número de unidades producidas.</span></em><br />
<br />
<strong>11.</strong> Piensa en la producción de un bien concreto (por ejemplo, la mesa en la que trabajas). Señala ejemplos de costes fijos y variablesde la empresa que las fabrica.<br />
- <u>Costes fijos</u>: <em><span style="color: black;">alquiler del local, luz, impuestos... etc.</span></em><br />
- <u>Costes variables</u>: <em><span style="color: black;">cantidad a adquirir de mandera y material.</span></em><br />
<br />
<strong>12.</strong> Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima (S. A.) y una sociedad limitada (S. L.). <em><span style="color: black;">S.A . el capital está formado por acciones y su capital mínimo es de 60.000 euros, mientras que S. L. tiene un capital mínimo de 3.000 euros y está representado por participaciones.</span></em> <br />
¿Por qué crees que la S. A. es la forma preferida por las grandes empresas? <em><span style="color: black;">Porque su financiación tiene pocas dificultades, ya que sus acciones son transmitidas con facilidad.</span></em><br />
<br />
<strong>13.</strong> Explica que se entiende por costes y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad. <em><span style="color: black;">Se entiende por <u>costes sociales</u> los efectos externos perjudiciales producidos por la influencia en el medio de las empresas, como por ejemplo el deterioro ambiental, abusos laborales... etc. Por <u>beneficios sociales </u>se entienden los efectos externos beneficiosos producidos por la influencia en el medio de las empresas, como por ejemplo la investigación para prevenir enfermedades contagiosas, colaboración con causas solidarias o culturales, etc.</span></em><br />
<br />
<strong>14.</strong> ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer? <em><span style="color: black;">Sus ventajas son que los mercados nacionales se queden pequeños y busquen una ampliación de sus fronteras.También, como aumentan su producción, sus beneficios son mayores y puede hacer inversiones.</span></em> ¿Qué son las economías de escala? <em><span style="color: black;">Las <u>economías de escala</u> se obtienen al disminuir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de peoducción.</span></em><br />
<br />
<strong>15.</strong> Para los países receptores, sobre todo en aquellos países que están en vías de desarrollo, la implantación de empresas multinacionales presenta aspectos positivos y negativos.<br />
<strong> a)</strong> ¿Cuáles son las principales ventajas e inconvenientes para el país receptor? <span style="color: black;"><em><u>Ventajas</u>: estimula los avances en sus economías, facilitando empleo y la actividad empresarial, teniendo en cuenta su desarrollo tecnológico establecido por el país emisor. <u>Inconvenientes</u>: ofrecen unas condiciones sociales poco exigentes en aspectos sociales, medioambientales o fiscales.</em></span><br />
<strong> b)</strong> ¿Por qué piensas que existen tantas protestas de grupos sociales y ONG sobre el fenómeno actual de globalización e internacionalización de las empresas? <em><span style="color: black;">Porque se explotan recursos naturales de forma descontrolada y a bajo precio, junto con las condiciones precarias de los trabajadores en esos países.</span></em><br />
<strong>c)</strong> ¿Cuáles son las alternativas que proponen estos colectivos? <em><span style="color: black;">Ser más exigente y poseer una conducta responsable hacia estos países.</span></em><br />
<br />
<strong>16.</strong> Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida (bocadillos). Conociendo las características de las instalaciones y del local, ha hecho un estudio que muestra la relación entre el número de trabajadores que contrate y la venta de bocadillos: <br />
<br />
nT = nº d trabajadores; P = producción (bocadillos vendidos);<br />
<br />
nT = 0; P = 0. <em><span style="color: black;">Pm = 0</span></em><br />
nT = 1; P = 25. <em><span style="color: black;">Pm = 25</span></em><br />
nT = 2; P = 75. <em><span style="color: black;">Pm = 50</span></em><br />
nT = 3; P = 125. <em><span style="color: black;">Pm = 50</span></em><br />
nT = 4; P = 150.<em><span style="color: black;"> Pm = 25</span></em><br />
nT = 5; P = 160. <em><span style="color: black;">Pm = 10</span></em><br />
nT = 6; P = 166. <span style="color: black;"><em>Pm = 6</em></span><br />
<br />
<strong>a)</strong> Añade a la tabla una columna con el producto marginal de cada trabajador adicional que contrata.<br />
<em><span style="color: black;">Pm = producto marginal.</span></em><br />
<strong> b)</strong> ¿Qué principio económico se observa en estos datos y cuáles son las causas que lo motivan? <br />
<em><span style="color: black;"> </span><span style="color: black;">Principio económico de los rendimientos decrecientes y sus causas se deben a que a partir de un número de trabajadores determinado, su eficiencia comienza a disminuir, puesto que queda reflejada en su producción.</span></em><br />
<br />
<strong>17.</strong> Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo en navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán a partir de los siguientes datos:<br />
- Los objetos se compran a un fabricante a 10 euros y se venderán a un precio de 15 euros.<br />
- El alquiler de un puesto en el mercadillo vale 350 euros, y contratar a un dependiente durante las navidades les sale por 600 euros.<br />
- Además tendrán que pagar 50 euros por el suministro de electricidad al puesto.<br />
<br />
Con estos datos:<br />
<strong> a)</strong> En el supuesto de que lleguen a su objetivo de vender 500 objetos, ¿cuánto obtendrían de beneficios?<br />
<em><span style="color: black;">Beneficios = I - CT; B = (15 * 500) - (5000 + 350 + 600 + 50); B = 7500 - 6000; </span></em><br />
<em><span style="color: black;"> B = 1.500 €</span></em><br />
<strong> b)</strong> ¿Cuántos objetos necesitan vender para empezar a obtener beneficios? <em><span style="color: black;">A partir de 200 objetos.</span></em><br />
<br />
<strong>18.</strong> Una empresa, para producir 1000 unidades de un bien, tiene que pagar 90.000 euros en salarios y 120.000 euros por materias primas y otros gastos.<br />
¿A cuánto debe vender cada unidad si quiere obtener unos beneficios de 30.000 euros? <em><span style="color: black;">B = I - CT Despejando, a 240 euros.</span></em><br />
<br />
<strong>19.</strong> Estudio de casos: las compañías de bajo coste:<br />
<strong>a)</strong> De los distintos costes que reducen, enumera cuáles son fijos y cuáles variables.<br />
<em><span style="color: black;"><u>Costes fijos</u>: salarios del personal de vuelo.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"><u>Costes variables</u>: servicio en el vuelo, comida para los consumidores... etc.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Cuáles son las ventajas de estas compañías desde el punto de vista de la eficiencia técnica y económica? <em><span style="color: black;">Obtener con los mínimos costes posibles, el mayor beneficio.</span></em> <br />
<strong>c)</strong> Observa la imagen: ¿cuáles son sus inconvenientes? <span style="color: black;"><em>Pretendiendo ahorrar dinero, compramos objetos o usamos servicios, que resultan ser de baja calidad y poco comfortables.</em></span><br />
<br />
<strong>20.</strong> Una empresa que se dedica a la edición y venta de libros, vende un total de 12.000 libros al año, a un precio de 15 euros. Sus costes variables suponen 58.000 euros, y sus costes fijos, de 72.000 euros. Con esta información:<br />
<strong>a)</strong> Calcula sus beneficios anuales, su coste medio y su beneficio por libro vendido. <br />
<em><span style="color: black;"><u>Beneficios anuales</u>: 50.000 euros.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"><u>Coste Medio</u>: 130.000 euros.</span></em><br />
<em><span style="color: black;"><u>Beneficio por libro vendido</u>: 10,83 euros.</span></em><br />
<br />
<strong>21.</strong> A partir de un informe elaborado por la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE):<br />
<strong> a)</strong> Si una de estas redes produce 150.000 discos al mes, ¿qué beneficios obtiene? <em><span style="color: black;">Obtiene unos beneficios de 239160 euros.</span></em><br />
<strong> b)</strong> ¿Cuánto vale un CD en un top manta? <em><span style="color: black;">Cada CD vale 6 euros.</span></em> ¿Y cuánto gana el mantero si compra cada copia a 1,62 euros? <span style="color: black;"><em>Gana 4,38 euros.</em></span><br />
<strong>c)</strong> ¿Quiénes son los beneficiearios y los perjudicados por estas prácticas? <br />
<span style="color: black;"><em><u>Beneficiarios</u>: son los vendedores y los consumidores.</em></span><br />
<em><span style="color: black;"><u>Perjudicados</u>: son la SGAE y autores de los respectivos CDs.</span></em><br />
<strong> d)</strong> Para reducir el precio, ¿cómo cambiarias el reparto? <span style="color: black;"><em>Haría los precios más exactos: 4 € multinacional, 2 € autores, 5 € distribución y tienda = 11 euros, que con el IVA sumaría 12,75 €</em></span><br />
<br />
<strong>22</strong>. Estudio de casos: la responsabilidad social de las empresas.<br />
<strong>a)</strong> ¿Cuáles son los hechos?<em><span style="color: black;"> Una empresa que contamina está situada al lado de un parque natural protegido.</span></em> Identifica los diversos intereses que están en juego. <em><span style="color: black;">El trabajo de 500 personas, así como el 10% del pueblo donde está, el descenso del turismo y los beneficios en el sector turismo de la zona.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Qué opciones existen? <em><span style="color: black;">El traslado de la empresa a otro país y dejar sin trabajo a 500 personas.</span></em> ¿Cuál es el coste de oportunidad de cada una de las opciones? <span style="color: black;"><em>El trabajo de las 500 personas. </em></span><br />
<strong>c)</strong> Elige la mejor opción, argumentando las razones de tu decisión. <em><span style="color: black;">En mi opinión, si la fábrica no quebranta la ley puede seguir funcionando, aunque el turismo haya descendido menos repercusiones tiene que si un 10% del pueblo se queda sin trabajo.</span></em>Cristian Gimeno Hernándezhttp://www.blogger.com/profile/03958640671707515172noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8359806360995856400.post-11817705720771142372010-11-08T18:28:00.000+01:002010-11-08T18:28:28.729+01:00Visita a "Pastas alimenticias Romero, S.A"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY1w-upgOzUoS_Veed7MbSJriIVgCFc8GWSIAMtUNU6lSniZBie1aTqhl723RLYZvAIuZtFP3zAK7I9P_S3qFdnS3UmpoSO_j6e0dc72EACD-mmDmGGxVlcyCS6Gr6rljYpwP-n2tSn8Y/s1600/Nueva+imagen+(12).bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="101" px="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY1w-upgOzUoS_Veed7MbSJriIVgCFc8GWSIAMtUNU6lSniZBie1aTqhl723RLYZvAIuZtFP3zAK7I9P_S3qFdnS3UmpoSO_j6e0dc72EACD-mmDmGGxVlcyCS6Gr6rljYpwP-n2tSn8Y/s400/Nueva+imagen+(12).bmp" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span></i><br />
<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">El jueves 4 de noviembre de 2010, los alumnos de Economía de 1º Bachillerato realizamos una salida a Daroca, con el fin de conocer el funcionamiento de "Pastas alimenticias Romero, S.A.". </span><br />
<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Sobre las 11:00 horas comenzamos la visita, primero en el aula de información donde nos explicaron la historia y las características de la organización y el funcionamiento de la empresa.</span><br />
<br />
<em>................................................................................................................................... </em><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">“Pastas alimenticias Romero, S.A.” es una empresa familiar, fundada en 1926 por Manuel Romero Marqués, como un pequeño taller donde se obtenía una pequeña producción diaria, ya que aún se utilizaban instrumentos tradicionales que comercializaba en un principio por el pueblo. A partir de 1970, se produjo su mayor cambio, comenzó a expandirse y su maquinaria a modernizarse. </span></i><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><em></em></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><em>Actualmente, cuenta con una superficie total de 40.000 m<sup>2</sup> (de ellos, 15.000 están cubiertos). </em></span><br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><em>A pesar de su enorme extensión, dispone de alrededor de 75 trabajadores distribuidos en 3 turnos (mañana, tarde y noche). La producción se paraliza en momentos puntuales, pero normalmente está en funcionamiento las 24 horas. Hay que tener en cuenta que dispone de unas máquinas muy automatizadas y desarrolladas tecnológicamente. Posee 6 modernas naves de producción (pasta larga, corta y distintas especialidades).</em></span><br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxEQZ7zDgSoZ7AUxbOVA46X5aR_nLA8tpVpy23JWUHbH-F5eUJElDbm8fNtfZOR34N7SrL1j94TRtg6SiTTv9DB3fLsaCZXdnGr2XCnYYK49LBC_qBQRBSI0kSjBnIXibehG3vRO42Okc/s1600/aula.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="166" px="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxEQZ7zDgSoZ7AUxbOVA46X5aR_nLA8tpVpy23JWUHbH-F5eUJElDbm8fNtfZOR34N7SrL1j94TRtg6SiTTv9DB3fLsaCZXdnGr2XCnYYK49LBC_qBQRBSI0kSjBnIXibehG3vRO42Okc/s200/aula.jpg" width="200" /></a><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Por otro lado, se hacen renovaciones e inversiones en la maquinaria cuyo origen es italiano. Esto da lugar a que su capacidad de fabricación diaria llegue a 225.000 kg. Todas las materias primas para la fabricación de la pasta (agua, sémola…), proceden de Aragón, aunque también en algunas ocasiones también se recurre al trigo de Andalucía. </span></i><br />
<br />
<br />
</div></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1Zox_t4zb1n9YlKuGO-NspXUU_E1IknWLINqAZfabR4cuhAsYHTd5BWR1OM7rm6hme35nwIp_PtRCHZ43Dd5yuREO6ydL0scWWlZOxMCa9boGafND4Doi1QRpuGF0RkC1Z8m0i2pQ2p4/s1600/Nueva+imagen+(1).png" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="165" px="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1Zox_t4zb1n9YlKuGO-NspXUU_E1IknWLINqAZfabR4cuhAsYHTd5BWR1OM7rm6hme35nwIp_PtRCHZ43Dd5yuREO6ydL0scWWlZOxMCa9boGafND4Doi1QRpuGF0RkC1Z8m0i2pQ2p4/s200/Nueva+imagen+(1).png" width="200" /></a><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Bajo un punto de vista más económico, se sitúa en 2º puesto detrás de “Pastas Gallo”. Distribuye sus productos por 30 países. En otro orden de cosas, en el mercado también vende marcas propias “En Forma”, “MI PASTA” y “Da Rocca”. La fábrica cuenta con los certificados ISO 9001 2000, ISO 140001 2004, ISO 22000 2005 y el IFS. Por último, desde el año 1994 está dentro del Comité Aragonés de Agricultura Ecológica.</span></span></i><br />
<em></em><br />
<em>................................................................................................................................</em></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Tras esta presentación, visitamos las instalaciones y fuimos observando el trabajo que se realiza en la fábrica: las tareas de cada máquina, como son supervisadas por los trabajadores… etc. Después del recorrido, terminamos la visita sobre las 12:30 en el laboratorio donde se controlan, revisan y analizan los productos.</span></span><br />
<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Por último, nos obsequiaron con una bolsa con varios productos de “Pastas alimenticias Romero, S.A.”</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4N5sDAZMZBBa98W-RDTmLvh9vXFfsNv0-5AWui7wIjYHYY2kknoGNdCfNPVw1uuW7uONWs4EFOHftaqvyi01WvYtcrMqvE3eMB4QBcSp8X04J8u1_pjvGAlkBcyCJCdetFKh2lSNRmY8/s1600/Nueva+imagen+(15).bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="272" px="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4N5sDAZMZBBa98W-RDTmLvh9vXFfsNv0-5AWui7wIjYHYY2kknoGNdCfNPVw1uuW7uONWs4EFOHftaqvyi01WvYtcrMqvE3eMB4QBcSp8X04J8u1_pjvGAlkBcyCJCdetFKh2lSNRmY8/s320/Nueva+imagen+(15).bmp" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">________________________________________________________________</span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Opinión Personal:</span><br />
<br />
<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><em>"Me ha gustado bastante porque nos han explicado muy bien todas las cosas y se han comprendido con facilidad, he encontrado muy sorprendente el funcionamiento de una empresa que produce un alimento tan simple como es el caso de la pasta pero con un proceso de elaboración largo y algo complejo. Por otra parte, ha sido curioso el ver trabajar a las máquinas automáticas y la cantidad de pasta que se produce y como se envasa. También ha estado entretenida, puesto que es un ejemplo muy asequible de los contenidos que estamos viendo en la asignatura en este momento. Recomiendo que se siga realizando la visita en los próximos años. Finalmente, la califico con un 9."</em></span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGpXoULZ3jsoxYkDV9n1ZR6qyMW0xjhsSHiuLI0Y-nMLK9PddUxLNK9XKdIBHIGLOvRRU_7o3Ydi0ZFFkFsHCj71Bhvo7SMvkbgmMdFGwsSbQmXbNp8a8IVgaASnk0bBTCVQgKZLwB3pM/s1600/Nueva+imagen+(12).bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" px="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGpXoULZ3jsoxYkDV9n1ZR6qyMW0xjhsSHiuLI0Y-nMLK9PddUxLNK9XKdIBHIGLOvRRU_7o3Ydi0ZFFkFsHCj71Bhvo7SMvkbgmMdFGwsSbQmXbNp8a8IVgaASnk0bBTCVQgKZLwB3pM/s1600/Nueva+imagen+(12).bmp" /></a></div><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div></div></div>Cristian Gimeno Hernándezhttp://www.blogger.com/profile/03958640671707515172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8359806360995856400.post-10070707692899378902010-10-30T13:34:00.014+02:002010-10-30T17:20:04.896+02:00AGENTES Y SISTEMAS ECONÓMICOS (T3)<strong><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">(Ejs. Pg 55 - 57)</span></strong><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>1.</strong> Identifica en los siguientes ejemplos de qué agente económico se trata:</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - El instituto o colegio en el que estudias: <span style="color: black;"><em>sector público.</em></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - Un concesionario de coches: <span style="color: black;"><em>empresa.</em></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - El ayuntamiento de tu pueblo o ciudad: <em><span style="color: black;">sector público.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - Carlos, estudiante de medicina: <span style="color: black;"><em>economía doméstica o familia.</em></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - Correos: <span style="color: black;"><em>sector público.</em></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - Un gran supermercado: <em>empresa.</em></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - La oficina del INEM de tu localidad: <em><span style="color: black;">sector público.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - La familia del ministro de Economía y Hacienda: <em><span style="color: black;">economía doméstica o familia.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - La Consejería de Educación de tu comunidad: <em><span style="color: black;">sector público.</span></em></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>2.</strong> ¿Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias? <span style="color: black;"><em>Comprar los distintos bienes que necesitan en función de sus preferencias eligiendo aquellos que les reportan la máxima utilidad o satisfación de acuerdo con su limitado presupuesto.</em></span> ¿Crees que siempre se cumple? <span style="color: black;"><em>No, porque hay muchas familias que desaprovechan el presupuesto de forma incosciente en caprichos y luego llegan con dificultades a final de mes.</em></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>3.</strong> Explica cuál es la función básica de las empresas y qué necesitan para llevarla a cabo. <span style="color: black;"><em>Su función básica es producir los bienes y servicios que demanda la sociedad, para ello necesitan contratar trabajadores, adquirir bienes de producción y comprar materias primas.</em></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>4.</strong> Señala ejemplos de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público. <span style="color: black;"><em>La sobreproducción de algunos productos hace que su demanda disminuya puesto que su oferta es constante, el sector público podría aportar algunas soluciones como imponer alguna ley que estableciera una cantidad determinada de producción en función de la situación económica de la zona.</em></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>5.</strong> ¿Por qué establece impuestos el Estado? <span style="color: black;"><em>Para obtener ingresos que utiliza para ofrecer bienes y servicios (hospitales, colegios, parques... etc). </em></span>¿Qué función social tienen? <span style="color: black;"><em>Su función social consiste en corregir las desigualdades que existen entre los ingresos de diferentes personas y en la riqueza que poseen, para ello cobra impuestos mayores a los más ricos y de ahí se conceden ayudas, subenciones... a personas en una difícil situación económica.</em></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>6.</strong> En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviéndote de ejemplos, explica por qué actúan así. <span style="color: black;"><em>Las empresas privadas sólo buscan la máxima rentabilidad y obtendrán menores beneficios y tendrán más gastos si producen bienes por lo que el Estado se hace cargo de esta producción.</em></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>7.</strong> Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa normalmente hay que pagarlos en el mercado. ¿Cuáles crees que son las razones? <span style="color: black;"><em>Los parques y las bibliotecas los porporciona el Estado con los ingresos que obtiene de los impuestos, mientras la alimentacion y la ropa se pagan en función del tipo de marca, si es producto básico... etc.</em></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>8.</strong> Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica cada una de ellas, señalando ejemplos. <span style="color: black;"><em>Obtienen los ingresos mediante los sueldos de los miembros que trabajan en empresas, o para el Estado, también si la familia tiene propiedades en alquiler o si invierte en acciones y estas suben.</em></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>9.</strong> Explica las diferencias entre los mercadosde productos (bienes y servicios) y los mercados de factores, especificando quiénes y qué ofrecen y quiénes y qué demandan. </span><br />
<span style="font-family: Arial;"> </span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - <u>Mercado de productos</u>: <em><span style="color: black;">se realizan los intercambios de bienes y servicios ofrecidos por las empresas que satisfacen alguna necesidad a los consumidores por un determinado precio.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - <u>Mercado de factores</u>: <em><span style="color: black;">se intercambian los recursos utilizados en el proceso productivo (trabajo, tierra y capital) a cambio de un precio o renta en forma de salarios, alquileres, intereses y beneficios, es decir, las empresas compran el trabajo de las personas.</span></em></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>10.</strong> ¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por qué se utilizan las palabras "flujo", "circular" y "renta" para denominar este concepto. <span style="color: black;"><em>Está consituido por un lado, por la corriente de bienes y servicios y factores ("flujo") entre las familias y las empresas ("circular"), y por otro, por sus correspondienes pagos en dinero ("renta")<span style="color: black;">.</span></em></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>11.</strong> En relación con los 3 sistemas económicos que conoces, contesta a las siguientes cuestiones:</span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - Quién es el propietario de los medios de producción en cada uno de ellos.</span><br />
<div align="justify"><span style="color: #9999ff;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: black;"> Sistema de mercado: <em><span style="color: black;">empresas.</span></em> <br />
Sistema planificación: </span><span style="color: black;"><em>Estado. </em></span></span></span></div><div align="justify"><span style="color: #9999ff;"><span style="color: black; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Sistema economía mixta: <em><span style="color: black;">empresas y Estado.</span></em> </span></span><br />
<span style="color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - Quién toma las decisiones económicas.</span></div><div align="justify"><span style="color: #9999ff;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: black;"> Sistema de mercado: </span><span style="color: black;"><em>empresas y consumidores.</em></span></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #9999ff;"><span style="color: black;"> Sistema planificación: </span></span><span style="color: #9999ff;"><span style="color: black;"><em>Estado. </em></span></span></span></div><div align="justify"><span style="color: #9999ff;"><span style="color: black; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Sistema de economía mixta: <em><span style="color: black;">agentes privados con la intervención del Estado.</span></em> </span></span><br />
<span style="color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - Cómo se fijan los precios.</span></div><div align="justify"><span style="color: #9999ff;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: black;"> Sistema de mercado: </span><span style="color: black;"><em>ley de la oferta y demanda.</em></span></span></span></div><div align="justify"><span style="color: #9999ff;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: black;"> Sistema planificación: </span><span style="color: black;"><em>plan establecido por el Estado.</em></span></span></span></div><div align="justify"><span style="color: #9999ff;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: black;"> Sistema economía mixta: </span><span style="color: black;"><em>combinación de ambos.</em></span></span></span></div><div align="justify"><span style="color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - Qué funciones cumple el Estado.</span></div><div align="justify"><span style="color: #9999ff;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: black;"> Sistema de mercado: </span><span style="color: black;"><em>no interviene.</em></span></span></span></div><div align="justify"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #9999ff;"><span style="color: black;"> Sistema planificación: </span></span><span style="color: black;"><em>funcionamiento de la economía y control del poder económico.</em></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> <span style="color: #9999ff;"><span style="color: black;">Sistema economía mixta: </span><em><span style="color: black;">rectificar los fallos.</span></em></span></span></div><div align="justify"><span style="color: #3d85c6; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - Señala ejemplos de países que en la actualidad siguen estos sistemas.</span></div><div align="justify"><span style="color: #9999ff;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: black;"> Sistema de mercado: </span><span style="color: black;"><em>EE.UU.</em></span></span></span></div><div align="justify"><span style="color: #9999ff;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: black;"> Sistema planificación: </span><span style="color: black;"><em>Cuba</em></span></span></span></div><div align="justify"><span style="color: #9999ff;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: black;"> Sistema economía mixta: </span><span style="color: black;"><em>España</em></span></span></span></div><br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>12.</strong> Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por qué no existe flujo circular de la renta en esta relación. <em><span style="color: black;">Porque trabaja desinteresadamente al ser voluntario por lo que no puede recibir ningún beneficio económico.</span></em></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>13.</strong> ¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sectores económicos que conoces?</span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"> - Producir más o menos ordenadores: </span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Mercado: <em><span style="color: black;">ley de oferta y demanda.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Planificación: <em><span style="color: black;">Estado.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Mixta:<em><span style="color: black;"> acuerdo entre ambos.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - Conceder becas:</span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Mercado: <em><span style="color: black;">el Estado.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Planificación: <em><span style="color: black;">el Estado.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Mixta: <em><span style="color: black;">el Estado.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Arial;">- Ir de vacaciones:</span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Mercado:<em><span style="color: black;"> las familias.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Planificación: <span style="color: black;"><em>las familias.</em></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Mixta:<span style="color: black;"><em> las familias.</em></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - Comprar un nuevo coche:</span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Mercado: <em><span style="color: black;">familias.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Planificación: <em><span style="color: black;">familias.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Mixta: <em><span style="color: black;">familias.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - Trabajar más o menos horas:</span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Mercado: <em><span style="color: black;">empresas.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Planificación: <span style="color: black;"><em>Estado.</em></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Mixta: <span style="color: black;"><em>empresas y Estado.</em></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - Dar subvenciones a las empresas:</span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Mercado: <em><span style="color: black;">sector público.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Planificación: <em><span style="color: black;">sector público.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> S. Mixta: <em><span style="color: black;">sector público.</span></em></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>14.</strong> ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta? <em><span style="color: black;">Creo que es el más adoptado porque junta las características positivas del mercado junto con la correción por parte del Estado.</span></em> </span><span style="font-family: Arial;">¿Cuáles son las ventajas de este sistema?<em><span style="color: black;"> Unos altos niveles de empleo y el cubrimiento de las necesidades básicas de la población.</span></em> </span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>15.</strong> ¿Cómo cambiarias las frases de las imágenes para que el mensaje fuera el contrario?<em><span style="color: black;"> </span></em></span><span style="color: black; font-family: Arial;"><em>Si no se trabaja, no se ahorra y no se invierte esfuerzo, no puedo tener nada para vivir como un ser humano.</em></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>16.</strong> Lee el texto y contesta a las preguntas:</span><br />
<span style="font-family: Arial;"> <strong>a)</strong> ¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo? <em><span style="color: black;">Las decisiones son tomadas por el sistema de economía de mercado y los valores que lo subyacen son el interés de alimentar al ganado para vender la carne y obtener beneficios.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> <strong>b)</strong> ¿Qué mecanismos introducirías para que esas situaciones no se produjeran? <em><span style="color: black;">Introduciría alguna organización, agencia u organismo dotado de cierta autoridad para que no exista tanta desigualdad económica y se puedan satisfacer así las necesidades básicas en estos países en vías de desarrollo.</span></em></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>17.</strong> ¿A qué se refiere A. Smith con su idea de <span style="font-size: medium;">«</span>la mano invisible<span style="font-size: medium;">»</span>? <span style="color: black;"><em>Al funcionamiento de los mercados.</em></span> ¿Cómo describe su funcionamiento?<span style="color: black;"><em> Su funcionamiento lo describe de una manera sencilla: si muchas personas demandan un producto, aumentan sus ventas y quizá también su precio, las empresas observan el aumento de ventas e incrementan su producción. No existe comunicación directa entre consumidores y empresas.</em></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>18.</strong> ¿En qué consistió básicamente la aportación de keynes a la economía? <span style="color: black;"><em>Se basaba en proponer la utilización conjunta las señales del mercado y las directrices del Estado para de esta forma, poder resolver los problemas económicos.</em></span> ¿Coinciden con esta visión todos los economistas en la actualidad? <span style="color: black;"><em>La mayoría si.</em></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>19.</strong> ¿Cuál es el objetivos de las empresas privadas? <em><span style="color: black;">Maximizar los beneficios.</span></em> ¿Y el de las empresas públicas? <span style="color: black;"><em>Maximizar el bienestar general de los ciudadanos.</em> </span>¿En qué se diferencian los objetivos que persigue un directivo de una fábrica de jabones de los de un directivo del Instituto Nacional de Estadística? <span style="color: black;"><em>El directivo de la fábrica de jabones busca conseguir beneficios vendiendo sus productos mientras que el directivo del Instituto Nacional de Estadística busca datos para realizar estadísticas demográficas, sociales y económicas.</em></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>20.</strong> En las economías mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado debería hacer más cosas en economía, pero pocos están dispuestos a pagar más impuestos para que se hagan.</span><br />
<span style="font-family: Arial;">¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten? <em><span style="color: black;">Si.</span></em> ¿De dónde deberían conseguirse los recursos para construirlas?<em><span style="color: black;"> Mediante un impuesto específico. </span></em></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>21.</strong> En los últimos años, las familias españolas están cada día más endeudadas por compras a plazos, préstamos hipotecarios, etc. ¿Qué factores crees que han llevado a esta situación y que consecuencias puede tener en el futuro?<span style="color: black;"><em> Los factores que han llevado a esta situación son la oportunidad de pagar un producto o préstamo a plazos ya que no se dispone de todo el dinero en ese momento, que dará lugar al aumento del precio por los intereses. Las consecuencias que puede tener en el futuro es que a causa de pagar más por un producto cuyo valor era mas inferior, el individuo habrá ahorrado menos o no habrá podido adquirir otros bienes.. etc.</em></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>23.</strong> A partir de las siguientes informaciones, identifica los agentes económicos que intervienen, así como el mercado en el que actúan.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"> - Carmen compra un frigorífico en una empresa de electrodomésticos: <span style="color: black;"><em>economía doméstica o familia y empresa. Mercado de productos.</em></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - El Ayuntamiento presta el servicio de recogida de basuras y cobra por ello un impuesto: <em><span style="color: black;">economía doméstica o familia y sector público.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - Unos grandes almacenes han vendido todas sus existencias en rebajas: <span style="color: black;"><em>empresa. Mercado de productos.</em></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - Una entidad bancaria contrata trabajadores para sus nuevas oficinas: <em><span style="color: black;">empresa. Mercado de factores.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - Una empresa paga sus impuestos a Hacienda: <em><span style="color: black;">empresa y sector público.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - Juan recibe un préstamo del banco: <em><span style="color: black;">economía doméstica o familia y empresa. Mercado factores.</span></em></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>24.</strong> ¿Cuáles son las principales relaciones entre el sector público y las familias? <em><span style="color: black;">Las familias pagan impuestos que llegan al sector público y se encarga de proporcionar bienes y servicios básicos (institutos, parques, centros médicos... etc). </span></em>¿Y entre el sector público y las empresas? <em><span style="color: black;">Las empresas también pagan impuestos al sector público y esté, las beneficia con ayudas o subvenciones. </span></em></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>25.</strong> Elabora un resumen de las principales escuelas de pensamiento económico.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"> <strong>a)</strong> Liberalismo</span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - Principales aportaciones: <span style="color: black;"><em>división del trabajo, especialización productiva y libre intercambio comercial.</em></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - Vigencia en la actualidad: <em><span style="color: black;">división del trabajo, especialización productiva y libre intercambio comercial.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> <strong> b)</strong> Marxismo</span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - Principales aportaciones: <span style="color: black;"><em>teoría del plusvalor y defensa de la intervención del Estado y de la creación de una sociedad socialista. </em></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> - Vigencia en la actualidad:</span> <span style="color: black; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><em>teoría del plusvalor.</em></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> <strong> c)</strong> Keynesianismo</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - Principales aportaciones: <em><span style="color: black;">utilización conjunta de las señales del mercado y las directrices del Estado para resolver problemas económicos.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> - Vigencia en la acutalidad: <em><span style="color: black;">economía mixta. </span></em></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;"><strong>26. </strong></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> <strong>a)</strong> ¿Cuál es el saldo después de estas operaciones? <em><span style="color: black;">El saldo es de 1067,6 €.</span></em></span><br />
<span style="font-family: Arial;"> <strong>b)</strong> Averigua qué son los "números rojos" y qué consecuencias tienen. <em><span style="color: black;">Cuando en una cuenta bancaria el saldo está por debajo de 0. Sus consecuencias son que el sujeto debe ese dinero al banco.</span></em></span><br />
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitJlavXskrBbb0RkM4GxKAp6Eq5jbO1C_tllV1reWH-Vywg_-yx571sofPwtQSHEYuYIPOteZuCKLxH_fj3dflEZdTY9CUDYsVbf_061IWN6LXNnI3fvzI8c6RT4dvWZ4wXs22CoUi3fo/s1600/T3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" nx="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitJlavXskrBbb0RkM4GxKAp6Eq5jbO1C_tllV1reWH-Vywg_-yx571sofPwtQSHEYuYIPOteZuCKLxH_fj3dflEZdTY9CUDYsVbf_061IWN6LXNnI3fvzI8c6RT4dvWZ4wXs22CoUi3fo/s320/T3.jpg" width="320" /></a></div>Cristian Gimeno Hernándezhttp://www.blogger.com/profile/03958640671707515172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8359806360995856400.post-33184285942562209532010-10-09T11:32:00.011+02:002010-10-30T10:44:32.966+02:00LA PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS (T2)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOXarlybPbd_YhoZelZL8FTD25JBbBO17EG3Esl6o997b4gOUzK1-0SNnIrCNLKTu11yD2CcK01RJjib0IuCqDfGeB0B4tltM5u23H4Y1aTR1X25dFw8_oVoDPGZyPY0GiNklTW1zgCo8/s1600/eco.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOXarlybPbd_YhoZelZL8FTD25JBbBO17EG3Esl6o997b4gOUzK1-0SNnIrCNLKTu11yD2CcK01RJjib0IuCqDfGeB0B4tltM5u23H4Y1aTR1X25dFw8_oVoDPGZyPY0GiNklTW1zgCo8/s200/eco.jpg" width="200" /></a></div><br />
<br />
<br />
<strong>(Ejs. Pg 37 - 39)</strong><br />
<br />
<strong>1.</strong> Elabora un cuadro como este y complétalo indicando los factores de producción que se necesitan para producir los bienes que aparecen en él.<br />
<strong> a)</strong> Pan: <span style="color: black;"><em>en el factor tierra se incluyen los cereales y el agua, que son 2 de los ingredientes básicos para fabricarlo. En este caso, el factor trabajo está formado por los panaderos y por último en la sección de capital incluimos los hornos y utensilios que lo hacen posible.</em></span><br />
<strong>b)</strong> Sillas: <span style="color: black;"><em>en el factor tierra se incluye la madera obtenida de los árboles. En este caso, el factor trabajo está formado por los carpintereos y por último en la sección de capital incluimos herramientas como clavos, martillos... que hacen posible estos productos.</em></span><br />
<strong> c)</strong> Pantalones: <span style="color: black;"><em>en el factor tierra se incluye el algodón, poliéster... las distintas materias primas que forman su tejido. En este caso, el factor trabajo está formado por los costurero/as y por último en la sección de capital incluimos los telares, máquinas de coser... que hacen posible este producto.</em></span><br />
<strong>d)</strong> Aceite: <span style="color: black;"><em>en el factor tierra se incluye la oliva, entre otros. En el factor trabajo se incluye a los trabajadores de las fábricas de dicho producto y por último en el factor capital la maquinaria que utilizan como por ejemplo centrifugadoras.</em></span><br />
<strong> e)</strong> Carreteras: <em><span style="color: black;">en el factor tierra se incluye el pavimento con el que se cubren: el asfalto obtenido del petróleo. En el factor trabajo, están los obreros y en el capital, las asfaltadoras.</span></em><br />
<strong>d)</strong> Hospitales: <em><span style="color: black;">en el factor tierra está el cemento o el hormigón con el que se construye el edificio, en el factor trabajo, los obreros que lo construyen y los médicos, enfermeras... etc que trabajan allí. En el factor capital se encuentran los medicamentos, instrumentos quirúrjicos.. sin olvidar los que han hecho posible su construcción como gruas y más.</span></em><br />
<br />
<strong>2.</strong> ¿Podrías encontrar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido alguno de los factores de producción estudiados? ¿Cuál? Razona tu respuesta. <em><span style="color: black;">No, porque todos bienes y servicios están englobados directa o indirectamente por los factores (tierra, trabajo, capital). </span></em><br />
<br />
<strong>3.</strong> Relaciona, en un escrito, la utilización del factor de producción tierra y el problema ecológico. <span style="color: black;"><em>Algunos recursos dentro del factor tierra, denominados no renovables, que si se explotan en exceso se agotan provocando desastres ambientales como es el abuso de la tala de árboles provocando la desertización o el mal uso del agua derivando sequías. </em></span><br />
<br />
<strong>4.</strong> Si un país no produjese ningún bien de capital, ni tuviese capacidad para comprarlo en el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo, ¿crees que esto podría afectar a la productividad final de la nación? <span style="color: black;"><em>Si, porque al no tener inversiones en capital, se produciría progresivamente menos. </em></span>¿Qué sucedería a medio y a largo plazo con los bienes de capital ya existentes? <span style="color: black;"><em>El capital se iría quedando anticuado conforme el avance tecológico lo que haría a los trabajadores menos productivos en comparación con otros países que utilizasen el capital adecuado.</em></span><br />
<br />
<strong>5.</strong> Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos. <span style="color: black;"><em>Cambió la manera de trabajar, ya que los trabajadores al especializarse en una sola tarea que repetían mecánicamente permitió que se ahorrará tiempo lo que daba lugar a producir más. Por otro lado se ahorra capital porque cada trabajador no tiene que disponer de todas las herramientas que necesitaría para las distintas funciones. Los trabajos que hace cada operario son más fáciles, por lo que los fallos disminuyen.</em></span><br />
<br />
<strong>6.</strong> ¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso económico, interdependencia, comercio y mercado y dinero? <span style="color: black;"><em>La división del trabajo permite un progreso económico de una sociedad a costa de una interdependencia, ya que la especialización obliga al intercambio de bienes por lo que se permite entender la importancia actual del mercado y del dinero al tratarlos como herramientas que facilitan el comercio.</em></span><br />
<br />
<strong>7.</strong> Analiza las siguientes afirmaciones e identifica aquellas que se refieren a proposiciones positivas y las que se refieren a proposiciones normativas.<br />
<div style="text-align: center;"><span style="color: black;"><em> P.P = Proposición positiva. P.N = Proposición normativa.</em></span></div> <strong>a)</strong> Cuando el precio de un bien aumenta, la cantidad demandada de ese mismo bien disminuye. <span style="color: black;"><em>P.N</em></span><br />
<strong>b)</strong> Se deberían controlar con mayor seriedad las consecuencias sobre el medio ambiente de los comportamientos empresariales. <span style="color: black;"><em>P.P</em></span><br />
<strong>c)</strong> Conocer las condiciones laborales de los empleados de las empresas productoras debería ser un determinante a la hora de comprar los productos de una empresa o de otra. <span style="color: black;"><em>P.N</em></span><br />
<strong>d)</strong> Un incremento de los factores de producción con los que cuenta un determinado país hace que aumenten sus posibilidades de producción. <span style="color: black;"><em>P.P</em></span><br />
<strong>e)</strong> Si se invierte más en investigación y desarrollo, aumentará el progreso tecnológico de un país. <span style="color: black;"><em>P.N</em></span><br />
<br />
<strong>8.</strong> Explica de forma razonada y a partir de ejemplos la siguiente afirmación: El coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de producción es que se limitan sus posibilidades de crecimiento en un futuro. <span style="color: black;"><em>Cuando un país renuncia a producir más bienes de producción en lugar de bienes de consumo, su crecimiento en el futuro estará más restringido. </em></span><br />
<br />
<strong>9.</strong> ¿Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es ilimitada? <em><span style="color: black;">Porque depende de la eficiencia de los trabajadores junto con los recursos disponibles y de la producción potencial.</span></em> ¿Qué factores determinan el límite y por qué? <span style="color: black;"><em>La cantidad de factores de producción con los que cuenta una comunidad, debido a que contra más cantidad de factores mayor posibilidades hay de aumento de producción y contra menos cantidad, menor producción. La manera en la que se organizan los factores de producción influye también por ejemplo: una mejor formación del trabajador revierte en una mayor producción al no perder tiempo en posibles errores.</em></span><br />
<br />
<strong>10.</strong> Reflexiona sobre tu manera de estudiar. ¿Crees que lo haces de una manera eficiente?<em><span style="color: black;"> No.</span></em> ¿Cuáles son tus fallos a la hora de lograr la eficiencia? <span style="color: black;"><em>Porque no utilizo todo el tiempo del que dispongo para estudiar y no tengo total concentración.</em></span> ¿Cuáles crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento? <span style="color: black;"><em>Organizar mejor el tiempo para estudiar, tener más concentración y menos distracciones.</em></span><br />
<br />
<strong>11.</strong> A partir de estas dos ilustraciones, explica los cambios que observas en ellas en cuanto al sistema de producción. <br />
<strong>a)</strong> ¿Utilizan el mismo porcentaje de factores en una y en otra? <em><span style="color: black;">No. La 1ª tiene un capital escaso, pero la 2ª tiene poca mano de obra.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Qué factores son más utilizados en cada una de las imágenes?<span style="color: black;"><em> En la 1ª el trabajador es el que realiza todo el objeto mientras que en la 2ª el factor más utilizado es el capital ya que son las máquinas las que realizan gran parte del trabajo.</em></span><br />
<strong>c)</strong> ¿Cuál de los 2 casos crees que tendrá más productividad?<span style="color: black;"><em> El 2º, porque tiene un capital desarrollado lo que hace que en las mismas horas de trabajo la producción sea más efectiva ya que en el 1er caso su capital consta de herramientas corrientes. </em></span><br />
<strong>d)</strong> ¿Cuál es el factor que determina la diferencia de productividad entre uno y otro? <em><span style="color: black;">El cambio tecnológico y la inversión de bienes de capital.</span></em><br />
<br />
<strong>12.</strong> Lee el texto y responde a las cuestiones. <br />
<strong>a)</strong> ¿Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacantes con personas no cualificadas para el puesto? <em><span style="color: black;">Se estanca el crecimiento de la economía del país.</span></em> ¿Cómo repercutiría en la productividad aparente?<em><span style="color: black;"> Evolucionaría hacia la falta de productividad y dando lugar a carencias en la producción de bienes y servicios.</span></em><br />
<em> <strong> </strong></em><strong>b)</strong> Representa la frontera de posibilidades de producción de este país antes y después de los acontecimientos que se comentan.<em><span style="color: black;"> La frontera de posibilidades de producción tiende a ir hacia la izquierda. </span></em><br />
<br />
<strong>13.</strong> <br />
<strong>a)</strong> A partir del informe y utilizando lo aprendido en la unidad señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividad en nuestro país. <span style="color: black;"><em>Invertir en la educación y formación de las personas junto con la adopción de nuevos medios teconológicos.</em></span><br />
<strong>b)</strong> Observa la viñeta y comenta su significado en relación con el informe de Eurostat y la organización empresaria. <span style="color: black;"><em>La formación de los empleados en Europa es más baja que en otros países como en EEUU. Esto se puede ver en que la productividad es más alta allí ya que tienen una mejor base para realizar los trabajos. Se representa también que el trabajo que realiza una persona en EEUU lo hace casi 1 y media en Europa, siendo menos productivos así. </em></span><br />
<br />
<strong>14.</strong> Observa estos mapas y responde a las preguntas que se plantean.<br />
<strong> a)</strong> ¿Dónde se concentra el empleo agrario? <em><span style="color: black;">En Galicia, Murcia y Extremadura.</span></em><br />
<strong>b)</strong> ¿Cuáles son las comunidades con un mayor volumen de empleados en el sector servicios? <span style="color: black;"><em>Madrid, Islas Canarias e Islas Baleares.</em></span><br />
<strong>c)</strong> ¿Qué diferencias diferencias fundamentales señalarías entre los 2 mapas?<em><span style="color: black;"> En la mayoria de las zonas coincide que en las que tienen un porcentaje alto en agricultura tienen uno bajo en servicios y en las zonas desarrolladas en el sector servicios tienen una menor extensión en agricultura.</span></em><br />
<strong>d)</strong> ¿Dónde se sitúa tu comunidad autónoma con respecto a la media? <span style="color: black;"><em>En agricultura del 3 al 4,9% y en servicios del 60 al 65%. Respectoa a la media es de la mitad baja.</em></span> ¿A que crees que se debe? <span style="color: black;"><em>A que las inversiones son más pequeñas en estos dos sectores.</em></span><br />
<br />
<strong>15.</strong> <br />
<strong> a)</strong> ¿La introducción de nuevas tecnologías ha supuesto en este caso un incremento de la productividad? <em>Si.</em> ¿Por qué? <span style="color: black;"><em>Porque permite que los camarero atiendan a los clientes rápidamente dando lugar a un mayor tránsito cada día de personas.</em></span><br />
<strong>b)</strong> ¿Se prodría medir la productividad en este caso? <span style="color: black;"><em>Si.</em></span> ¿Cómo? <em><span style="color: black;">Comparando los beneficios, tiempo en realizar el trabajo y gastos antes de la introducción de las tecnologías y después.</span></em><br />
<strong>c)</strong> ¿Crees que esta mejora podría afectar al número de camareros que necesita la horchatería? <span style="color: black;"><em>Si.</em></span> ¿Cómo? <em><span style="color: black;">Ahora la horchatería necesita menos, ya que con los pequeños ordenadores ahorran tiempo y a parte cada uno puede atender a más clientes.</span></em><br />
<br />
<strong>16.</strong> Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores:<br />
<em><span style="color: black;"> P.aparente = valor total de lo producido / nº de trabajadores</span></em><br />
<br />
<strong>a)</strong> ¿Cuál es su productividad aparente? <span style="color: black;"><em>50000.</em></span><br />
<strong>b)</strong> Si al año siguiente, la producción se incrementa en un 10% y la población trabajadora en un 2% ¿en cuánto a mejorado su productividad? <span style="color: black;"><em>4,16 %</em></span><br />
<strong> c)</strong> ¿Qué circunstancias han podido influir en esa mejora? <span style="color: black;"><em>Mejor formación de los trabajadores, utilización de maquinaria con tecnología más avanzada, una mejor organización empresarial, etc.</em></span> <br />
<br />
<strong>17.</strong> Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias, ¿cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado? <span style="color: black;"><em>Un incremento de un 2%</em></span>. ¿Para qué sirve conocer la productividad? <span style="color: black;"><em>Su incremento es un sistema para alcanzar el crecimiento económico de cualquier país o empresa.</em></span><br />
<br />
<strong>18. </strong><br />
<strong> b) </strong>Explica cómo clasificarias las siguientes combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las toneladas de alimentos, mientras que la segunda representa los vestidos producidos: (25, 200.000) (130, 190 000) (140, 100 000). <br />
<div style="text-align: center;"><span style="color: black;"><em>E = eficiente; IN = Ineficiente</em></span></div><div style="text-align: left;">25, 200.000: <span style="color: black;"><em>IN</em></span></div><div style="text-align: left;">139, 190 000: <span style="color: black;"><em>IN</em></span></div><div style="text-align: left;">140, 100 000: <span style="color: black;"><em>E</em></span></div><div style="text-align: left;"><br />
</div><div style="text-align: left;"> <strong>c)</strong> ¿Qué sucedería con esta frontera de posibilidades de producción si se introdujese una innovación tecnológica que permitiese incrementar la producción agrícola por hectárea cultivada? <span style="color: black;"><em>La frontera de posibilidades de producción tiende a ir hacia la derecha.</em></span></div><div style="text-align: left;"> <strong>d)</strong> ¿Qué sucedería con la frontera de posibilidades de producción si hubiese un desastre natural que destruyese gran parte de las infraestructuras necesarias para la producción de los dos bienes? <span style="color: black;"><em>La frontera de posibilidades de producción irá hacia la izquierda. </em></span></div><div style="text-align: left;"> <strong> e)</strong> ¿Qué pasaría con la frontera de posibilidades de producción si llegasen muchos inmigrantes a este país para trabajar en cualquiera de los sectores? <em><span style="color: black;">La frontera de posibilidades de producción vuelve a ir hacia la derecha.</span></em></div><div style="text-align: left;"> <strong>f)</strong> ¿Qué pasaría con la frontera de posibilidades de producción si este país recibiera importantes inversiones extranjeras de capital? <span style="color: black;"><em>La frontera de posibilidades de producción seguiría hacia la derecha.</em></span></div><div style="text-align: left;"> <strong>g)</strong> ¿Cuál es el coste de oportunidad de pasar del punto B al C? ¿Y de pasar del C al B? <em><span style="color: black;">El coste de oportunidad del B al C es 400.000 vestidos y del C al B 40 toneladas de alimentos.</span></em></div>Cristian Gimeno Hernándezhttp://www.blogger.com/profile/03958640671707515172noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8359806360995856400.post-69569100896722101932010-09-26T14:05:00.007+02:002010-10-30T10:45:25.521+02:00EL PROBLEMA BÁSICO DE LA ECONOMÍA (T1)<strong>(Ejs. Pg 19-21)</strong><br />
<br />
<strong>1.</strong> Lee estos hipotéticos titulares de prensa y contesta a las preguntas siguientes:<br />
<strong>a) </strong>¿Qué tienen en común estas informaciones? <em><span style="color: black;">Todas tratan de los problemas a los que se enfrenta la economía día a día y su toma de decisiones.</span></em> <br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong>b)</strong> ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema? <span style="color: black;">"<em>La sequía obliga cada verano a restringir el suministro de agua en algunos pueblos." "Este año se disminuyen los ingresos de la Casa Real."</em></span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong>c)</strong> ¿Crees que siempre ha sido así? <em><span style="color: black;">Si, los problemas siempre se han mantenido contantes a lo largo del tiempo, lo que cambia según las circunstancias en las que se producen son sus efectos.</span></em></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>2.</strong> ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? <em><span style="color: black;">No, porque la actividad económica surge para superar el problema de la escasez de recursos.</span> </em>En ese paraíso de la prosperidad, ¿habría bienes económicos? <em><span style="color: black;">No, porque serían bienes libres al no ser limitados ya que todo el mundo podría acceder a ellos sin esfuerzo económico y se encontrarían en cantidad abundante.</span></em></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><strong>3.</strong> Imagina que tuvieras que ir a pasar 3 días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong> a)</strong> Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir. <em><span style="color: black;">Comer, beber, abrigarse para no pasar frío, ver en la noche y defenderse de animales.</span></em></div> <strong>b)</strong> Haz una lista de 10 cosas que te llevarías en la mochila. <span style="color: black;"><em>Un abrigo de forro polar, un encendedor, una linterna, una navaja, 2 botellas de agua de 2 litros cada una, 1 termo con caldo suficiente para 3 días y 3 piezas de fruta. </em> </span><br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>4.</strong> ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy en día? <em><span style="color: black;">Al principio, solo se consideraban necesidades primarias aquellas para sobrevivir (comida y agua). Actualmente, el desarrollo de las sociedades ha hecho posible agregar la educación y la sanidad.</span></em> ¿Qué se entiende por necesidades secundarias? <em><span style="color: black;">Son necesidades que aparecen conforme la evolución y el desarrollo de la sociedad, tienden a aumentar el nivel de satisfacción y bienestar del ser humano.</span></em> Clasifica las siguientes necesidades:</div>- Comer: <span style="color: black;"><em>necesidad primaria.</em> </span><br />
- Viajar: <em><span style="color: black;">necesidad secundaria.</span> </em> <br />
- Ir a la moda: <em><span style="color: black;">necesidad secundaria.</span></em><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">- Escuchar música: <span style="color: black;"><em><span style="color: black;">necesidad secundaria.</span></em> </span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">- Ir al médico:<em> <span style="color: black;">necesidad primaria.</span></em></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">- Navegar por internet: <em><span style="color: black;">necesidad secundaria.</span></em></div>- Ir a la discoteca: <em><span style="color: black;">necesidad secundaria.</span></em><br />
- Estar informado: <em><span style="color: black;">necesidad primaria* (si se trata en el ámbito de la cultura general de una persona). necesidad secundaria* (si se trata en el ámbito de publicidad, televisión... etc).</span></em><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><strong>5.</strong> Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong>a)</strong> Si pudieras comunicarte con un jóven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntas cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría, ¿coincidiría con la tuya? <em><span style="color: black;">No, porque el no tendría educación ni sanidad.</span></em></div> <strong> b)</strong> ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais? <em><span style="color: black;">La necesidad de alimentarse.</span></em><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong>c)</strong> ¿Cómo explicas las diferencias? <em><span style="color: black;">La ciencia, tecnología y sociedad han hecho posibles que ahora en la actualidad casi todo el mundo pueda satisfacer sus necesidades básicas, en el Antiguo Egipto, aún no se había desarrollado la medicina, la educación y la alimentación era muy diferente a la de ahora.</span></em></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>6.</strong> Indica algunos ejemplos de bienes, distinguiendo entre:</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong>a)</strong> Bienes y servicios:<span style="color: black;"> <em>una camiseta, la sanidad.</em> </span></div> <strong>b)</strong> Bienes de consumo y de producción: <em><span style="color: black;">una mesa, madera.</span></em><br />
<strong>c)</strong> Duraderos y perecederos: <em><span style="color: black;">lavadora, manzana.</span></em><br />
<strong> d)</strong> Públicos y privados: <em><span style="color: black;">parque, casa particular.</span></em><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong>e)</strong> Intermedios y finales: <span style="color: black;"><em>papel, libro.</em> </span></div> <strong>f)</strong> Complementarios y sustitutivos: <em><span style="color: black;">detergente, lavadora; taxi, tren.</span></em><br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>7.</strong> Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong>a)</strong> ¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares? <span style="color: black;"><em>La obtención de madera en zonas casi desérticas o en selvas, viajar de África a Europa o de Europa a África.</em> </span></div> <strong> b)</strong> Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podría llegar a ser el aire un bien económico y escaso y por el que tendriamos que pagar? <em><span style="color: black;">No, porque en todo caso se impondrían multas a las fábricas causantes de la contaminación. </span></em><br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>8.</strong> Seguramente conocerás personas que siguen dietas para perder peso en clinicas privadas. Asimismo, sabrás que en algunas ocasiones los agricultores destruyen sus cosechas. Al mismo tiempo, habrás oído o leído que en muchos países mueren de hambre miles de personas cada día.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez? <span style="color: black;"><em>Según la escasez (término relativo): la 1ª situación depende d ela clase social a la que pertenece esa persona, la 2ª del grado de desarrollo de un país y la 3ª también del grado de desarrollo de un país junto con el área geográfica en la que se nace.</em> </span></div><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>9.</strong> ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra? Describe lo que pasó y señala en cada ejemplo su coste de oportunidad. <span style="color: black;"><em>Tengo el dinero para comprar un móvil al estropearse el que tenía pero tambíen tengo el mismo dinero para comprarme un iPod nuevo. Compré un móvil en vez de un iPod al considerar este último un capricho. Coste de oportunidad: iPod.</em> </span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><em><span style="color: black;">Tengo que comprar un objeto que en el Corte Inglés está más barato que en el Alcampo, pero tengo el Alcampo más cerca de casa. Fui al Corte Inglés en vez de ir al Alcampo. Coste de oportunidad: ir al Alcampo.</span></em> ¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales? <em><span style="color: black;">Optar por la modalidad de Artes o Ciencias y Tecnología.</span></em></div><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>10.</strong> En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo? <em><span style="color: black;">Asistencia a otras cosas por el mismo coste. Tiempo que por ir al partido no se ha dedicado a otras actividades y si el partido es aburrido, el precio de la entrada es coste irrecuperable pero puedes recuperar el tiempo marchándote del partido.</span></em></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><strong>11.</strong> Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar?<span style="color: black;"> <em>Tener un buen trabajo que en el día de mañana me permita mantenerme sin ayuda. </em></span>¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos? <em><span style="color: black;">No, porque no todas esperan una recompensa de ellos.</span></em><br />
Hay muchas personas que colaboran como voluntarios en actividades humanitarias y ecológicas. ¿Cuáles crees que son sus incentivos?<em> <span style="color: black;">Sentirse mejor persona por ayudar a la gente, tener algo más que hacer en su tiempo libre... etc.</span></em><br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>12.</strong> El pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.</div> <strong>a)</strong> ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas? <em><span style="color: black;">El centro para la tercera edad, ya que los jóvenes suelen ser los usuarios frecuentes de estas pistas por lo que se conseguen menos votos para las elecciones. </span></em><br />
<strong> b)</strong> ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva? <em><span style="color: black;">El centro para la tercera edad. </span></em><br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>13.</strong> Cada una de las siguientes situaciones ilustra uno de los cuatro principios de la perspectiva económica. Identifica en cada caso a qué principio se refiere.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong>a)</strong> Una persona gana 25.000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30.000, pero trabajando 1 hora más diaria. <em>1er principio: el coste de oportunidad de nuestras decisiones.</em></div> <strong>b)</strong> Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacios. <em>4<span style="color: black;">.</span><span style="color: black;">º principio: las personas se mueven siempre por incentivos.</span></em><br />
<strong>c)</strong> Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio. <span style="color: black;"><em>.3er principio: análisis marginal.</em></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong> d)</strong> La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no, porque te costó muy cara. <span style="color: black;"><em>2ºprincipio: los costes irrecuperables o los costes del error.</em></span></div><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>14.</strong> Piensa en alguna de tus últimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambaiste por otra cosa. Explica lo que pasó utilizando los principios de la perspectiva económica. <span style="color: black;"><em>Quería una chaqueta blanca pero en un anuncio de publicidad ví una negra. Desde la perspectiva económica, fui influenciado por la publicidad más que por criterios de racionalidad. </em></span></div><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>15.</strong> Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento (limpieza, pintura) como en dotación de material (laboratorios, ordenadores, etc.), y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo.</div>Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda para sacarle el máximo provecho posible. <br />
<span style="color: black;"><em>Primero doraría al centro con un servicio de limpieza, puesto que las condiciones higiénicas son básicas. Por último pondría ordenadores que puede ultilizar todo el centro en vez de laboratorios que solo utiliza una minoria. </em></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>16.</strong> ¿Qué es un modelo económico y para qué se utiliza? <span style="color: black;"><em>Los modelos son simplificaciones de la realidad que nos permiten comprender el mundo económico más fácilmente.</em></span> ¿En qué consisten los supuestos de un modelo?<span style="color: black;"><em> Consisten en prescindir de muchos detalles de la economía que no son importantes para poder centrarnos en la cuestión que nos interesa. </em></span></div><br />
<strong>17.</strong> El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.<br />
<strong> a)</strong> ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por debajo? <em><span style="color: black;">Está por debajo porque no obtengo resultados equitativos.</span></em><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong> b)</strong> ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera? <em><span style="color: black;">Dedicar el mismo tiempo de estudio a todas asignaturas.</span></em></div> <strong>c)</strong> ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera? <span style="color: black;"><em>Sacar más provecho de las horas dedicadas al estudio.</em></span><br />
<br />
<strong>18.</strong> Como se observa en la siguiente viñeta, la mayoria de nuestras decisiones tienen un componente económico.<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong> a)</strong> Utilizando el principio de análisis marginal (comparando beneficios y costes de la decisión), explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables a tenerlo (beneficios) y otras tres contrarias (costes). Para ello podemos suponer que están en un país desarrollado y ambos trabajan.<em><span style="color: black;"> Las dudas se centrán en que el hijo hasta que no pueda obtener ingresos por sus propios medios va a generar gastos. - ¡Y si nos quedamos en paro algún día! ¿Quién nos ayudará si no tenemos hijos que trabajen? - Con el dinero que ahorremos en colegios, ropa... etc nos podremos mantener perfectamente. - Al ser una familia podría viajar gratis a algunos sitios... - Bah.. y en otros no podría ir...</span></em> </div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong>b)</strong> ¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma? <span style="color: black;"><em>Por motivos religiosos en una parte, por otra según la cantidad de recursos existentes en la zona.</em></span></div><br />
<strong>19.</strong> Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los dos contenidos de la unidad.<br />
<em><span style="color: black;">- El tener pocas necesidades significa estar tranquilo. </span></em><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><em><span style="color: black;">- En todas culturas se va evolucionando en todos campos.</span></em></div><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>20.</strong> Imagina que te toca un premio de 1000 euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%. ¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000 euros hoy? <em><span style="color: black;">Depositarlo durante un año en un banco que me paga un interés de un 5%.</span></em></div><br />
<strong>21.</strong> Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darían hoy 50 euros.<br />
¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?<span style="color: black;"><em> b) 50 €</em></span><br />
¿Cuál es el coste irrecuperable? <em><span style="color: black;">c) 100 euros o d) 120 euros.</span></em><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>22.</strong> Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones.</div> <strong> a)</strong> Pone en el papel de Juan y analiza el caso expuesto ateniéndote a los siguientes pasos:<br />
- ¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión? <em><span style="color: black;">Seguir estudiando haciendo caso a sus padres o buscar trabajillos.</span></em><br />
- ¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?<em><span style="color: black;"> L</span><span style="color: black;">a 1ª buscar trabajillos. La 2ª seguir estudiando.</span></em><br />
- ¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en su decisión? <em><span style="color: black;">No le gusta estudiar, se aburre en clase... etc.</span></em><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong>b)</strong> Ahora ponte en el lugar de sus padres y contesta a las mismas preguntas.</div> <span style="color: black;"><em> - Aconsejar a su hijo.</em></span><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><span style="color: black;"><em> - Aconsejar a su hijo a seguir estudiando o dejarle hacer lo que quiera con futuras repercusiones.</em></span></div><span style="color: black;"><em> - La presión moral.. etc.</em></span><br />
<strong>c)</strong> Ahora valora tú las distintas opciones y decide cuál aconsejarías como mediador en el conflicto.<br />
<em><span style="color: black;">- Deberá seguir estudiando por lo menos hasta tener una cualificación para que le resulte luego más fácil conseguir trabajo.</span></em><br />
<br />
<strong>23.</strong> Lee y comenta la siguiente viñeta y contesta a las preguntas que se plantean.<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong> a)</strong> ¿Crees que siempre los habrá? <span style="color: black;"><em>Sí, porque para que haya ricos tiene que haber pobres y viceversa.</em></span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong>b)</strong> Tanto la riqueza como la pobreza, ¿son factores genéticos que se heredan? No. Si no es así, ¿cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres? <span style="color: black;"><em>Su nivel de vida, la educación recibida, su ambiente doméstico, sus ingresos, sus gastos... </em></span></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <strong>c)</strong> ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias? <em><span style="color: black;">Dependiendo del empleo, el nivel social de cada persona... etc. </span></em></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPHM_au-j72jFOyZCVe04-uoByBtg2aiz1wBbs-G4W0xdW9jXITrSRWTIb48QTIQvct4I6YOisGaNf22532nN1VldNkirs7Z-PCRZteqcGggmKO3oOC2madkFKoCmmBWK-RQyw-ybEMN4/s1600/Times_Square_(Tall).jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a> <br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2fsa73i0bmzDC_1KtuMwVxhP0l9fJc4mBpGra-j0aAl64ABs3HWsQjf67yis9sVeCXhlZvo66ko-9uGi3BcFvng9wkpuFCAUIwr2pAJjKhqvvBD82qKMxyCJCcMr37HL-zUl0tEK_cOg/s1600/nino-pobre.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" px="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2fsa73i0bmzDC_1KtuMwVxhP0l9fJc4mBpGra-j0aAl64ABs3HWsQjf67yis9sVeCXhlZvo66ko-9uGi3BcFvng9wkpuFCAUIwr2pAJjKhqvvBD82qKMxyCJCcMr37HL-zUl0tEK_cOg/s200/nino-pobre.jpg" width="200" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPHM_au-j72jFOyZCVe04-uoByBtg2aiz1wBbs-G4W0xdW9jXITrSRWTIb48QTIQvct4I6YOisGaNf22532nN1VldNkirs7Z-PCRZteqcGggmKO3oOC2madkFKoCmmBWK-RQyw-ybEMN4/s1600/Times_Square_(Tall).jpg" imageanchor="1" style="height: 181px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; width: 127px;"><img border="0" height="200" px="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPHM_au-j72jFOyZCVe04-uoByBtg2aiz1wBbs-G4W0xdW9jXITrSRWTIb48QTIQvct4I6YOisGaNf22532nN1VldNkirs7Z-PCRZteqcGggmKO3oOC2madkFKoCmmBWK-RQyw-ybEMN4/s200/Times_Square_(Tall).jpg" width="150" /></a></div></div></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: center;"></div>Cristian Gimeno Hernándezhttp://www.blogger.com/profile/03958640671707515172noreply@blogger.com0